La danza folclorica como mecanismo para fomentar la inclusión social en el 2 do grado de la comunidad institucional “Jorge Basadre”, distrito Lonya Grande, provincia Utcubamba, región Amazonas, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo realizar una propuesta a partir de la implementación de talleres de danza folclórica y medir su grado de influencia en la inclusión social en el 2do grado de la comunidad institucional “Jorge Basadre” del distrito de Lonya Grande, provincia de Utcubamba, región Amazonas, para ello se aplicó una metodología participativo-transformadora mediante cinco talleres estructurados que incluyeron danzas amazónicas como la chonta, sitaracuy y pandilla amazónica, involucrando a 42 participantes entre estudiantes, padres y docentes, con mediciones de pre-test y post-test evaluando la dimensión de inclusión social, los resultados evidenciaron un incremento significativo del 34.6% en inclusión social, pasando de 57.10% nivel bajo a 85.70% nivel alto, con correlación estadística incrementada de r=0.985 a r=0.997, además las dimensiones específicas mostraron mejoras notables, en imitación y experimentación aumentó del 71.40% al 85.70%, creación de cultura inclusiva del 57.10% al 83.30%, y prácticas inclusivas alcanzó 88.10% en nivel alto, se concluye que la danza folklórica constituye un mecanismo pedagógico altamente efectivo para fortalecer la inclusión social en los contextos educativos, funcionando como puente integrador entre identidad cultural y procesos de socialización, generando impactos medibles y sostenibles a nivel comunitario.

The purpose of this research was to carry out a proposal based on the implementation of folkloric dance workshops and to measure their degree of influence on social inclusion in the 2nd grade of the institutional community “Jorge Basadre” in the district of Lonya Grande, province of Utcubamba, Amazonas region, To this end, a participatory-transformative methodology was applied through five structured workshops that included Amazonian dances such as chonta, sitaracuy and Amazonian gang, involving 42 participants including students, parents and teachers, with pre-test and post-test measurements evaluating dimensions of social inclusion, the results showed a significant increase of 34. 6% in social inclusion, going from 57.10% low level to 85.70% high level, with statistical correlation increased from r=0.985 to r=0.997, also the specific dimensions showed remarkable improvements, in imitation and experimentation increased from 71.40% to 85.70%, creation of inclusive culture from 57.10% to 83.30%, and inclusive practices reached 88. Finally, folkloric dance constitutes a highly effective pedagogical mechanism to strengthen social inclusion in educational contexts, functioning as an integrating bridge between cultural identity and socialization processes, generating measurable and sustainable impacts at the community level.