Pertenencia socioeconómica, violencia familiar y habilidades sociales: Estudio comparativo entre niños de la casa Hogar Gladys y I.E.I. 018, Jaén- 2024

Abstract

Actualmente en este mundo donde la tecnología empieza a reemplazar la actividad humana, las habilidades sociales se han convertido en un factor determinante en el desarrollo tanto personal como profesional del ser humano, ayudándolo a vivir una vida más plena y alineada a sus objetivos, sin embargo, no todos crecen en entornos favorecedores que permitan desarrollarlas. Al tener presente esta realidad, este estudio fue realizado con el fin de comparar la pertenencia socioeconómica, la prevalencia de violencia familiar y el nivel de habilidades sociales entre los niños que asisten a la Casa Hogar Gladys y los niños de la Institución Educativa Inicial 018 de Jaén. La metodología empleada fue la indagación cuantitativa, enfocándose en la descripción y comparación de las variables, sin recurrir a la experimentación. Los sujetos estudiados fueron 29 niños, a los cuales se les aplicó una ficha de observación y posteriormente se aplicó una encuesta a los padres de familia y docentes. Esto permitió visibilizar que los niños de la Casa Hogar Gladis presentan una pertenencia socioeconómica muy baja que los sitúa como pobres y pobreza extrema, mientras que los niños de la I.E.I 018 se encuentran en una condición de no pobres, se ha observado diferencia significativa (p=0.000) en la prevalencia de violencia familiar en ambos grupos y en el desarrollo de habilidades sociales no se encontró diferencia estadística (p=0,096) entre ambos grupos, excepto en algunas dimensiones. Por lo tanto, se concluyó que mientras más precarios eran los factores sociodemográficos se encontraba mayor presencia de violencia familiar, y menor desarrollo de habilidades de manejo del estrés y relacionadas a los sentimientos.

In a world where technology is beginning to replace human activity, social skills have become a determining factor in both personal and professional development, helping individuals live more fulfilling lives aligned with their goals. However, not all children grow up in favorable environments that allow them to develop these skills. Bearing this in mind, this study was conducted to compare socioeconomic status, the prevalence of domestic violence, and the level of social skills among children attending the Gladys Home for Children and children at the 018 Early Childhood Education Institution in Jaén. The methodology employed was quantitative research, focusing on the description and comparison of variables, without resorting to experimentation. The subjects studied were 29 children, who were given an observation form and subsequently completed a survey with their parents and teachers. This made it clear that the children at the Gladis Home for Children have a very low socioeconomic status, placing them in poverty and extreme poverty, while the children at the I.E.I 018 are not poor. A significant difference (p=0.000) was observed in the prevalence of domestic violence between the two groups, and no statistical difference (p=0.096) was found between the two groups in the development of social skills, except in some areas. Therefore, it was concluded that the more precarious the sociodemographic factors, the greater the prevalence of domestic violence, and the lower the development of stress management and emotional skills.