Desintegración familiar y rendimiento académico de los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública, Chiclayo – Lambayeque.

Abstract

El proyecto titulado Desintegración familiar y rendimiento académico de los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública surgió como respuesta al cambio significativo en la estructura de la vida familiar en las últimas décadas. El matrimonio ha disminuido, mientras que el divorcio y la separación familiar han aumentado. La relación entre la desintegración familiar y el rendimiento académico adquiere gran relevancia, dado que los factores que originan estas rupturas impactan directamente a los hijos, quienes deben enfrentar este entorno. En función de lo planteado, el objetivo principal de la investigación es analizar la relación entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria de la I.E. Ramón Espinoza Sierra. Con este fin, se seleccionó una muestra de 80 estudiantes. La hipótesis planteada establece que existe una relación significativa entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria de la I.E. Ramón Espinoza Sierra. La investigación empleó la metodología cuantitativa y el diseño descriptivo-correlacional, utilizando como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados principales revelaron una relación inversa significativa entre la desintegración familiar y el rendimiento académico, lo que implica que, a medida que aumenta la desintegración familiar, disminuye es el rendimiento académico de los estudiantes, debido a la falta de involucramiento de los padres en las actividades educativas de sus hijos, como preguntar por su rendimiento, asistir a reuniones, ayudarles con las tareas, así como la carente comunicación entre los padres separados y entre padres e hijos, lo cual conlleva a que los estudiantes tengan un bajo rendimiento académico porque no cuentan con la ayuda necesaria de sus padres, siendo el apoyo del entorno familiar fundamental para el desarrollo cognitivo.

The project entitled Family Disintegration and Academic Performance of High School Students in a Public Educational Institution arose in response to the significant change in the structure of family life in recent decades. Marriage has decreased, while divorce and family separation have increased. The relationship between family disintegration and academic performance acquires great relevance, given that the factors that originate these ruptures have a direct impact on the children, who must face this environment. Based on the above, the main objective of this research is to analyze the relationship between family disintegration and the academic performance of high school students in a public educational institution. For this purpose, a sample of 80 students was selected. The hypothesis stated that there is a significant relationship between family disintegration and the academic performance of high school students of this public educational institution. This research used a quantitative methodology and a descriptive-correlational design, using the survey as a technique and the questionnaire as an instrument. The main results revealed a significant inverse relationship between family disintegration and academic performance, which implies that the greater the family disintegration, the lower the academic performance of the students, due to the lack of involvement of parents in the educational activities of their children, such as asking about their performance, attending meetings, helping them with homework, as well as the lack of communication between separated parents and between parents and children leads to low academic performance of students because they do not have the necessary help from their parents, being the support of the family environment essential for cognitive development.