“Estrategias de relaciones interpersonales para mejorar el clima organizacional de la I.E. N° 82891, distrito de Chetilla, Provincia de Cajamarca Región Cajamarca”

Abstract

La presente investigación estuvo direccionada en evaluar si las estrategias de relaciones interpersonales influyen en la mejorar del clima organizacional de la I.E. N° 82891, Chetilla - Cajamarca. Para lograr lo citado, se trabajó bajo los requerimientos de la investigación aplicada, considerando el diseño cuasi experimental; como instrumento de medición se utilizó el cuestionario de 27 ítems, el cual se aplicó a los 4 docentes de la muestra censal del estudio. Los resultados muestran que el 75% de docentes encuestados considera que sus funciones y responsabilidades están claramente definidas en la I.E.; de igual forma, el mismo porcentaje de docentes considera que sí es importante la información plasmada y recabada en los registros de la IE. Respecto de las relaciones internas, el 75% de docente considera que en la institución donde laboran no le brindan capacitación para obtener un mejor desarrollo de las actividades. Respecto de las relaciones interpersonales, el 75% de docentes considera que existe una comunicación abierta con todos en la I.E.; asimismo, respecto de la relación trabajador – institución, el 75% de docentes encuestados, no considera importante su trabajo en la institución.

The present investigation was directed to evaluate if the strategies of interpersonal relations influence in the improvement of the organizational climate of the I.E. N° 82891, Chetilla - Cajamarca. To achieve this, we worked under the requirements of applied research, considering the quasi-experimental design; a 27-item questionnaire was used as a measurement instrument, which was applied to the 4 teachers of the census sample of the study. The results show that 75% of the teachers surveyed consider that their roles and responsibilities are clearly defined in the school; likewise, the same percentage of teachers consider that the information recorded and collected in the school's records is important. Regarding internal relations, 75% of teachers believe that the institution where they work does not provide them with training to improve the development of their activities. With respect to interpersonal relations, 75% of teachers consider that there is open communication with everyone in the school; likewise, with respect to the worker-institution relationship, 75% of the teachers surveyed do not consider their work in the institution to be important.