Programa de liderazgo democrático para mejorar el clima institucional docente de la I.E. No 10574 del distrito de San Juan de Licupis, provincia de Chota, región Cajamarca, 2018.

Abstract

La presente investigación surgió a partir de la observación de la realidad en la institución educativa No 10574 del distrito de San Juan de Licupis, provincia de Chota, donde los docentes manifestaban inicialmente percepciones de un clima institucional deficiente, situación que motivó el estudio de las dinámicas relacionales y organizacionales del personal. Ante esta problemática, se planteó como objetivo general proponer un programa de liderazgo democrático para mejorar el clima institucional de la institución educativa antes mencionada. El estudio se enmarcó en un diseño de investigación de tipo descriptivo con propuesta, adoptando un enfoque mixto que permitió integrar tanto el análisis cuantitativo de datos como la interpretación cualitativa de las percepciones docentes. En cuanto a su profundidad, el diseño fue cuasi experimental, lo que facilitó la aproximación a la realidad sin manipulación extrema de variables. Los resultados obtenidos revelaron que, contrariamente a lo manifestado inicialmente, los docentes de la institución perciben un clima institucional aceptable en términos generales. Las dimensiones evaluadas arrojaron puntuaciones que indican un ambiente laboral favorable, aunque con aspectos susceptibles de mejora. Este hallazgo llevó a la conclusión principal de que se niega la hipótesis planteada, la cual presumía un clima predominantemente deficiente que requeriría una intervención urgente. Se concluye, por tanto, que el clima institucional en la institución educativa No 10574 es positivo en términos generales, lo que no invalida la necesidad del programa de liderazgo democrático propuesto, el cual se presenta como una herramienta estratégica para fortalecer las relaciones interpersonales, optimizar la comunicación y consolidar un estilo de gestión participativa que potencie las ya existentes bases positivas del clima organizacional.

This research arose from observations of the situation at Educational Institution No. 10574 in the district of San Juan de Licupis, Chota province, where teachers initially expressed perceptions of a deficient institutional climate. This situation motivated the study of the staff's relational and organizational dynamics. Given this problem, the general objective was to propose a democratic leadership program to improve the institutional climate of the aforementioned educational institution. The study was framed within a descriptive research design with a proposed solution, adopting a mixed-methods approach that allowed for the integration of both quantitative data analysis and qualitative interpretation of teachers' perceptions. In terms of its depth, the design was quasi-experimental, which facilitated an approach to reality without extreme manipulation of variables. The results obtained revealed that, contrary to initial observations, the teachers at the institution perceive an acceptable institutional climate in general terms. The evaluated dimensions yielded ratings indicating a favorable work environment, although with aspects susceptible to improvement. This finding led to the main conclusion that the initial hypothesis, which presumed a predominantly deficient climate requiring urgent intervention, is refuted. It is therefore concluded that the institutional climate at Educational Institution No. 10574 is generally positive. This does not invalidate the need for the proposed democratic leadership program, which is presented as a strategic tool to strengthen interpersonal relationships, optimize communication, and consolidate a participatory management style that enhances the already existing positive foundations of the organizational climate.