Percepción de equidad de género y equilibrio trabajo familia en trabajadoras de una institución educativa privada de distrito Chiclayo - 2024

Abstract

Este estudio propuso como objetivo general analizar la percepción de equidad de género y equilibrio trabajo-familia en trabajadoras de una institución educativa privada del distrito de Chiclayo, 2024. Para tal cometido se empleó un enfoque cualitativo, alcance exploratorio y de diseño fenomenológico, utilizando como técnica la entrevista y como instrumentos la guía de entrevista interacción trabajo – familia y la guía de entrevista de equidad de género. A partir del análisis de contenido y la construcción de redes categoriales en el software Atlas. Ti, se apreciaron vivencias, acciones y carencias asociadas a la equidad de género y el balance entre las responsabilidades laborales y familiares. Los resultados indican que las trabajadoras experimentan brechas institucionales en el ámbito laboral, como la delegación de labores auxiliares, desconocimiento de su liderazgo y el escaso acceso a oportunidades

de desarrollo profesional. Estas percepciones están asociadas con el desequilibrio trabajo- familia, agravado por la carencia de reparto equitativo y el desgaste físico y emocional.

Aunque enfrentan estas dificultades, las docentes desarrollan soluciones personales para administrar sus horarios y afrontar sus responsabilidades, aunque estas medidas no bastan ante la carencia de políticas institucionales efectivas. Se concluye que la equidad y el equilibrio trabajo-familia son fenómenos interdependientes que requieren un abordaje integral.

The general objective of this study was to analyze the perception of gender equity and work- family balance in female employees of a private educational institution in the district of

Chiclayo, 2024. For this purpose, a qualitative approach, exploratory scope and phenomenological design were used, using the interview technique and the work-family interaction interview guide and the gender equity interview guide as instruments. Based on content analysis and the construction of categorical networks in the Atlas. Ti software, perceptions, experiences, strategies and needs associated with gender equity and reconciliation between work and family demands were identified. The results reveal that women workers perceive structural inequalities in the workplace, such as the assignment of secondary roles, the devaluation of their leadership and limited access to professional development opportunities. These perceptions are directly related to the work-family imbalance, intensified by the lack of co-responsibility and physical and emotional exhaustion. Despite these difficulties, teachers implement personal strategies to organize their time and cope with their responsibilities, although these are insufficient in the absence of effective institutional policies. It is concluded that equity and work-family balance are interdependent phenomena that require a comprehensive approach.