Habilidades sociales en estudiantes de psicología de una universidad pública de Lambayeque, 2025

Abstract

El objetivo general es determinar el nivel de habilidades sociales en los estudiantes de Psicología de una universidad pública de Lambayeque, 2025. Se realizó una investigación cuantitativa, no experimental, descriptiva y transversal, en un muestreo censal de 135 estudiantes universitarios matriculados entre I y XI ciclo de la carrera de Psicología durante el semestre 2025-I de una Universidad Pública de Lambayeque, a quienes se les aplicó la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, ajustado por las investigadoras, con validez de contenido de 0,98 y confiabilidad en Alpha de Cronbach de 0.93. En cuanto a los resultados, el 94,1% de los estudiantes universitarios de la carrera de psicología se encuentran en un nivel medio de habilidades sociales y 5,9% está en un nivel bajo. En lo que respecta a sus dimensiones se hallaron niveles medios, las primeras habilidades sociales (83%), habilidades Sociales Avanzadas (85.9%), habilidades relacionadas con los sentimientos (84.4%), habilidades alternativas a la agresión (93.3%), habilidades para hacer frente al estrés (90.4%) y habilidades de planificación (82.2%)

The general objective is to determine the level of social skills in Psychology students at a public

university in Lambayeque, 2025. A quantitative, non-experimental, descriptive, and cross- sectional study was conducted with a census sample of 135 university students enrolled in the

Psychology program from the first to the eleventh semester during the 2025-I semester at a public university in Lambayeque. The Goldstein Social Skills Checklist, adjusted by the researchers, was administered to these students. The checklist had a content validity of 0.98 and a Cronbach's alpha reliability of 0.93. The results showed that 94.1% of the Psychology students had a medium level of social skills, while 5.9% had a low level. Regarding its dimensions, average levels were found: basic social skills (83%), advanced social skills (85.9%), skills related to feelings (84.4%), alternatives to aggression (93.3%), skills to cope with stress (90.4%) and planning skills (82.2%).