La globalización en la identidad cultural de las estudiantes del quinto año sección B de educación secundaria de la I.E. Sara Bullón del distrito de Lambayeque.

Abstract

El presente estudio titulada: La globalización en la identidad cultural de las estudiantes del quinto año sección B de educación secundaria de la I.E. Sara Bullón del distrito de Lambayeque., analizó cómo las dinámicas de la globalización influyeron en la construcción de la identidad cultural juvenil en el contexto educativo; el estudio partió de la necesidad de comprender la tensión entre la adopción de prácticas globales y la preservación de las tradiciones culturales; el objetivo general fue analizar la interacción y los procesos de hibridación entre las dinámicas de la globalización y la construcción de la identidad cultural en las estudiantes del quinto año, sección “B” y, los objetivos específicos consistieron en describir las manifestaciones de la globalización en las prácticas cotidianas de las estudiantes, caracterizar los elementos de la identidad cultural que mantienen, valoran y negocian las estudiantes en su entorno familiar y comunitario, por ultimo interpretar las tensiones, resistencias y formas de articulación que surgen del contacto entre los referentes globales y las prácticas identitarias locales, se empleó un enfoque cualitativo de alcance descriptivo– interpretativo, la información se obtuvo mediante un grupo focal con diez estudiantes seleccionadas por muestreo intencional de una población de treinta y tres y se analizó mediante análisis temático; la guía de entrevista abordó cinco bloques: identidad cultural, globalización, impacto personal y cultural, tensiones entre lo local y lo global, y el rol de la escuela y la familia; los resultados mostraron la incorporación de referentes globales, junto con la continuidad de prácticas locales, evidenciando un proceso de hibridación cultural ; se concluyó que la globalización transformó la cotidianidad sin borrar la identidad cultural.

The present study entitled: Globalization in the cultural identity of the students of the fifth year section B of secondary education of the I.E. Sara Bullón of the district of Lambayeque., analyzed how the dynamics of globalization influenced the construction of youth cultural identity in the educational context; the study started from the need to understand the tension between the adoption of global practices and the preservation of cultural traditions; The general objective was to analyze the interaction and hybridization processes between the dynamics of globalization and the construction of cultural identity in the students of the fifth year, section “B”., and the specific objectives consisted of describing the manifestations of globalization in the daily practices of the students, characterizing the elements of cultural identity that the students maintain, value and negotiate in their family and community environment, and finally interpreting the tensions, resistances and forms of articulation that arise from the contact

between global references and local identity practices. A qualitative approach of descriptive- interpretive scope was used. The information was obtained through a focus group with ten

students selected by intentional sampling from a population of thirty-three and was analyzed through thematic analysis. The interview guide addressed five blocks: cultural identity, globalization, personal and cultural impact, tensions between the local and the global, and the role of the school and the family. The results showed the incorporation of global influences alongside the continuity of local practices, demonstrating a process of cultural hybridization. It was concluded that globalization transformed daily life without erasing cultural identity.