Patrimonio cultural de la zona de Ucayali y la identidad cultural, en estudiantes de la Carrera Profesional de Educación Inicial Bilingüe, en la Universidad Intercultural de la Amazonía

Abstract

La investigación buscó conocer si el conocimiento del patrimonio cultural de la zona de Ucayali, influye en la identidad cultural, en los estudiantes de la Carrera Profesional de Educación Inicial Bilingüe, en la Universidad Intercultural de la Amazonía. El método empleado fue cuantitativo, de diseño no experimental, nivel correlacional descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 93 estudiantes del curso de práctica pre profesional IV y V de la Carrera Profesional de la Carrera Profesional de Educación Inicial Bilingüe; a quienes se les aplicó dos cuestionarios, uno para la primera variable con 20 ítems, el segundo contó con 24 ítems y corresponde a la segunda variable. Los principales hallazgos mostraron que, el 43% de los educandos posee un nivel alto respecto al conocimiento del patrimonio cultural y el 88% evidencia un alto nivel de identidad cultural. Además, los datos estadísticos mostraron un valor de Rho de Spearman igual a 0.506, siendo un indicador de una correlación fuerte entre las variables analizadas, se concluyó que mientras mayor sea el conocimiento del patrimonio cultural de la zona de Ucayali, mayor será la valoración por su cultura.

This research sought to determine whether knowledge of the cultural heritage of the Ucayali region influences cultural identity among students of the Bilingual Early Childhood Education Program at the Intercultural University of the Amazon. The method used was quantitative, with a non-experimental design, descriptive correlational, and cross-sectional. The sample consisted of 93 students from the pre-professional practice courses IV and V of the Bilingual Early Childhood Education Program. Two questionnaires were administered to them: one with 20 items for the first variable, and the second with 24 items for the second variable. The main findings showed that 43% of the students had a high level of knowledge of cultural heritage, and 88% demonstrated a high level of cultural identity. Furthermore, the statistical data showed a Spearman's Rho value equal to 0.506, indicating a strong correlation between the variables analyzed. It was concluded that the greater the knowledge of the cultural heritage of the Ucayali area, the greater the appreciation for its culture.