Masculinidad hegemónica en estudiantes de institutos de educación superior en Chiclayo y Bagua: estudio comparativo, 2025

Abstract

El objetivo del estudio fue comparar los niveles de masculinidad hegemónica en estudiantes varones de institutos de educación superior de las ciudades de Chiclayo y Bagua, así como analizar sus diferencias según tipo de hogar, carrera técnica y grupo etario. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel descriptivo comparativo. La muestra estuvo conformada por 313 estudiantes varones, de los cuales 207 pertenecían a un Instituto de Educación Superior ubicado en Chiclayo, y 106 estudiantes correspondían a un Instituto de Educación Superior de la ciudad de Bagua. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Masculinidad Hegemónica de Carranza y Miguel. En los resultados descriptivos destacaron los niveles medios de masculinidad hegemónica y niveles bajos en dimensiones como la misoginia y la heterosexualidad compulsiva; el análisis comparativo mostró diferencias significativas de la masculinidad hegemónica entre ambos institutos en determinados tipos de hogares (hogar nuclear, hogar sin núcleo conyugal), carrera técnica (mecatrónica automotriz) y grupo etario (jóvenes), con mayores rangos promedios en estudiantes del IES Bagua. No se hallaron diferencias estadísticamente significativas de manera global según el tipo de hogar o el grupo etario, pero sí hubo diferencias según carrera técnica, resaltando los puntajes de la masculinidad hegemónica en las carreras de asistencia administrativa y asistencia de centros de cómputo. La principal contribución del estudio radica en aportar evidencia empírica comparativa sobre la expresión de la masculinidad hegemónica en contextos de educación superior técnica de distintas regiones, como son la costa y la selva, lo que permite orientar el diseño de intervenciones preventivas y formativas con enfoque de género.

The objective of the study was to compare levels of hegemonic masculinity among male students at higher education institutions in the cities of Chiclayo and Bagua, as well as to analyze differences according to household type, technical career, and age group. The

research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, cross- sectional design and a descriptive comparative level. The sample consisted of 313 male

students, of whom 207 belonged to a higher education institute located in Chiclayo, and 106 students belonged to a higher education institute in the city of Bagua. The Carranza and Miguel Hegemonic Masculinity Scale was used for data collection. The descriptive results highlighted average levels of hegemonic masculinity and low levels in dimensions such as misogyny and compulsive heterosexuality. the comparative analysis showed significant differences in hegemonic masculinity between the two institutes in certain types of households (nuclear households, households without a marital nucleus), technical careers (automotive mechatronics), and age groups (young people), with higher average ranges among students at IES Bagua. No statistically significant differences were found overall according to household type or age group, but there were differences according to technical career, with scores for hegemonic masculinity being particularly high in administrative assistance and computer center assistance careers. The main contribution of the study lies in providing comparative empirical evidence on the expression of hegemonic masculinity in contexts of technical higher education in different regions, such as the coast and the jungle, which allows for the design of preventive and educational interventions with a gender focus.