Estilos de crianza y habilidades sociales en estudiantes de secundaria en una institución educativa privada, Pimentel – 2025.

Abstract

Este estudio tuvo como fin determinar la relación entre los estilos de crianza y las habilidades sociales en escolares de secundaria de una entidad educativa privada de Pimentel, 2025. Mediante un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional y transversal, contaron con la participación de 157 escolares que fueron evaluados mediante la Escala de Estilos de Crianza y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales. Los hallazgos reflejaron que el estilo de crianza predominante fue el negligente (47,1%), seguido del estilo permisivo (25,5%), sin embargo, el estilo autoritario fue el menos frecuente (12,1%). En las habilidades sociales, una gran proporción de educandos reflejó un nivel bajo (38,2%) y deficiente (31,2%). Se concluye que entre los constructos de estudio existe una relación significativa directa y moderada (r = 0.517; p<0.001).

The purpose of this study was to determine the relationship between parenting styles and social skills in secondary school students from a private school in Pimentel, 2025. Using a quantitative, non-experimental, correlational, and cross-sectional approach, 157 students participated and were assessed using the Parenting Styles Scale and the Social Skills Checklist. The findings showed that the predominant parenting style was neglectful (47.1%), followed by permissive (25.5%), although authoritarian (12.1%) was the least common. Regarding social skills, a large proportion ofstudents reported low (38.2%) and deficient (31.2%) levels. It is concluded that there is a significant direct and moderate association between the study constructs (r = 0.517; p < 0.001).