“Programa de atención temprana para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 2 años. PRONOEI “Mis pequeños amores”. El Sol- Huaura 2022”

Abstract

La presente investigación parte de la problemática presentada por los niños de 2 años que presentan dificultades en su coordinación motora gruesa, por ello el presente trabajo de investigación tipo descriptivo propositivo, tuvo como objetivo proponer un Programa de atención temprana basado en la teoría cognitiva de Piaget y la teoría del desarrollo de la personalidad de Henry Wallon para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 2 años del PRONOEI “Mis pequeños amores”, ubicado en el centro poblado El Sol - Huaura, se aplicó como instrumento de evaluación la Prueba de evaluación neuromotriz (EVANM), arrojando como resultados, que los 13 niños observados obtuvieron la puntuación máxima, es decir alcanzaron el nivel de “Adquirido y automatizado”, lo cual implica que además de la coordinación contralateral exhiben también un movimiento simétrico, por otro lado, la mayoría, es decir 11 de los 13 evaluados (84,62 %) se ubicaron en el nivel de “Adquirido y automatizado”, mostrando dominio en todos los componentes del gateo como en la marcha, mientras que 2 de 13 (15,38 %) se encuentran “En proceso”; a diferencia de la dimensión del triscado, donde los 13 niños evaluados (100 %) se ubican en la categoría “En proceso”. siendo una dimensión más compleja que integra aspectos de la marcha y la carrera, la cual requiere un mayor nivel de coordinación y equilibrio.

The present investigation is based on the problems presented by 2 year old children who have difficulties in their gross motor coordination, therefore the present descriptive propositional research work had as objective to propose an Early Intervention Program based on Piaget's cognitive theory and Henry Wallon's theory of personality development to develop gross motor skillsin 2 year old children of PRONOEI "My little loves", located in the town of El Sol - Huaura, the Neuromotor Evaluation Test (EVANM) was applied as an evaluation instrument, yielding as results that the 13 children observed obtained the maximum score, that is, they reached the level of "Acquired and automated", which implies that in addition to contralateral coordination they also exhibit a symmetrical movement, on the other hand, the majority, that is, 11 of the 13 evaluated (84.62%) were located at the level of "Acquired and automated", showing mastery in all components of crawling and walking, while 2 of 13 (15.38%) are "In progress"; unlike the playing dimension, where all 13 children evaluated (100%) are in the "In progress" category. This is a more complex dimension that integrates aspects of walking and running, requiring a higher level of coordination and balance.