“Programa de gestión educativa para fortalecer el desempeño docente en la institución educativa 80401, Pacanga, La Libertad”.

Abstract

El estudio tuvo como finalidad formular un programa de gestión educativa orientado al fortalecimiento del desempeño docente en la institución educativa N.o 80401, ubicada en Pacanga, región La Libertad. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, bajo un diseño no experimental, con un alcance descriptivo–propositivo. La población de estudio estuvo conformada por 20 docentes, a quienes se aplicó un cuestionario. Los resultados obtenidos evidenciaron que el desempeño docente se concentró predominantemente en el nivel medio, alcanzando el 50%, mientras que un 35 % de los docentes se ubicó en el nivel bajo y únicamente el 15% logró posicionarse en el nivel alto. Sobre la base de este diagnóstico, se elaboró un programa de gestión educativa concebido como una propuesta estructurada, consistente y alineada con las necesidadesinstitucionales, integrando componentes estratégicos y pedagógicos orientados a la mejora progresiva del desempeño docente, con énfasis en el fortalecimiento de los procesos internos y la práctica profesional. En ese sentido, se afirma que la propuesta diseñada constituye una alternativa viable, coherente y contextualizada para promover la mejora sostenida del quehacer docente dentro de la institución educativa estudiada.

The purpose of the study was to develop an educational management program aimed at strengthening teacher performance at educational institution No. 80401, located in Pacanga, La

Libertad region. The research was conducted using a quantitative approach, under a non- experimental design, with a descriptive-propositional scope. The study population consisted of

20 teachers, who were given a questionnaire. The results showed that teacher performance was predominantly concentrated at the medium level, reaching 50%, while 35% of teachers were at the low level and only 15% were at the high level. Based on this diagnosis, an educational management program was developed, conceived as a structured, consistent proposal aligned with institutional needs, integrating strategic and pedagogical components aimed at the progressive improvement of teaching performance, with an emphasis on strengthening internal processes and professional practice. In this sense, it is affirmed that the proposal designed constitutes a viable, coherent, and contextualized alternative to promote the sustained improvement of teaching within the educational institution studied.