“El juego y el desarrollo de la coordinación motora en niñas y niños de cuarto grado “C” de la Institución Educativa Emblemática “Nuestra Señora de la Asunción” del distrito de Cutervo”.

Abstract

La investigación tiene como objetivo principal evaluar la coordinación motriz en niños y niñas de cuarto grado “C” de la Institución Educativa Emblemática “Nuestra Señora de la Asunción” del distrito de Cutervo, mediante el test 3JS. El test 3JS está compuesto por siete tareas motrices que se realizan de manera consecutiva sin pausas: saltos verticales, giro, lanzamiento, impacto con el pie, competencia en slalom, salto en bote y conducción sin slalom. Cada tarea se valora cualitativamente con una escala de 1 a 4 puntos, lo que permite analizar tanto la coordinación motriz global como sus dos expresiones principales: coordinación locomotriz (movimientos como correr o girar) y gestión coordinada de objetos(manipulación de objetos con manos o pies). Estos valores permiten comparar la evolución individual y grupal, así como identificar áreas específicas de dificultad. Se concluye que el test 3JS es una herramienta útil y accesible para docentes e investigadores que desean evaluar de manera práctica el nivel de desarrollo motor en la infancia, favoreciendo el diseño de intervenciones didácticas y el seguimiento del progreso motriz.

The main objective of this research is to evaluate motor coordination in fourth-grade “C” boys and girls at the Emblematic Educational Institution “Nuestra Señora de la Asunción” in the district of Cutervo, using the 3JS test. The 3JS test consists of seven motor tasks performed consecutively without rest: vertical jumps, turns, throwing, kicking, slalom running, dribbling with slalom, and dribbling without slalom. Each task is qualitatively scored on a scale from 1 to 4 points, allowing for the analysis of both overall motor coordination and its two main expressions: locomotor coordination (movements such as running or turning) and object control coordination (manipulation of objects with hands or feet). These values allow for comparison of individual and group progress, as well as the identification of specific areas of difficulty. It is concluded that the 3JS test is a useful and accessible tool for teachers and researchers who wish to practically assess motor development in childhood, supporting the design of didactic interventions and the monitoring of motor progress.