Programa de formación continua para docentes de Educación Intercultural Bilingüe de la I.E N° 82047 “Simón Bolívar Palacios” - Chetilla, Cajamarca

Abstract

La presente investigación aborda el problema de deficiencias en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), en la institución educativa N°. 82047 “Simón Bolívar Palacios”-Chetilla, Cajamarca. La idea germinó a partir de escenarios detectados que manifestaban dicha problemática. El propósito de esta investigación tuvo como objetivo proponer un programa de formación continua para docentes de Educación intercultural Bilingüe, y fortalecer el desempeño docente en la formación de la identidad cultural de los estudiantes de la I.E N° 82047 “Simón Bolívar Palacios” - Chetilla, Cajamarca. Se utilizaron 2 cuestionarios que fueron aprovechados para acopiar la información de la problemática presentada en la Institución Educativa, uno de ellos dirigido a los estudiantes y el otro dirigido al personal docente, los mismos que fueron aplicados mediante una encuesta escrita. Al aplicarse las dos encuestas se reveló las deficiencias de Educación Intercultural y se caracterizan por: Falta de docentes capacitados, Insuficiencias en formación EIB para un buen desempeño docente, Deficiente implementación de EIB, Carencia de Instituciones Formadoras, Baja identidad cultural, Falta de financiamiento; de acuerdo con este diagnóstico se justificó que en la I.E Simón Bolivar Palacios se lleve a cabo la presente investigación, en bien de la comunidad educativa. La propuesta de solución se basó en aquellas dimensiones donde se demostraron insuficiencia de Educación intercultural Bilingüe, y se plantearon 5 objetivos diferentes para cada sesión a desarrollar. Teniendo en cuenta lo indicado se recomienda aplicar el Programa de Formación Continua para Docentes de Educación Intercultural Bilingüe para poder lograr una Educación Intercultural de calidad en la Institución.

This research addresses the issue of deficiencies in Intercultural Bilingual Education (IBE) at Educational Institution No. 82047 "Simón Bolívar Palacios" in Chetilla, Cajamarca. The idea emerged from observed situations that revealed this problem. The purpose of this study was to propose a continuous training program for Intercultural Bilingual Education teachers, aiming to strengthen teaching performance in the development of cultural identity among students at I.E. No. 82047 "Simón Bolívar Palacios" – Chetilla, Cajamarca. Two questionnaires were used to collect information about the issues present at the institution—one directed at students and the other at the teaching staff—both administered through written surveys. The application of these surveys revealed the following deficiencies in Intercultural Education: lack of trained teachers, insufficient IBE training for adequate teaching performance, poor implementation of IBE, lack of teacher training institutions, low cultural identity, and lack of funding. Based on this diagnosis, the study was justified as necessary for the well-being of the educational community at I.E. Simón Bolívar Palacios. The proposal is focused on the dimensions where deficiencies in Intercultural Bilingual Education were evident, and five specific objectives were developed, one for each session. In light of this, it is recommended that the Continuous Training Program for Intercultural Bilingual Education Teachers be implemented to achieve quality Intercultural Education at the institution.