Entorno familiar y motivación en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Cajamarca 2026

Abstract

El presente estudio planteó como objetivo general determinar la relación entre entorno familiar y motivación en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Cajamarca 2026. Se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 84 escolares del quinto grado de educación primaria de una institución educativa pública de Cajamarca. Para la recolección de datos se emplearon como instrumentos el Cuestionario de Entorno Familiar elaborado por Mardelit Trujillo Tafur (2022) y el Cuestionario de Motivación diseñado por Elar Rosel Ríos Cruzado (2024), los cuales cuentan con las propiedades psicométricas de validez y confiabilidad. Los resultados del análisis estadístico descriptivo mostraron que el 89,3% de los estudiantes percibe un entorno familiar de nivel bueno y el 66,7% se ubica en un nivel alto de motivación. En el análisis correlacional, se obtuvo un coeficiente de correlación de 0,195 con un valor de significancia de p = 0, 076 (p > 0, 05). Se concluye que no existe una relación estadísticamente significativa entre el entorno familiar y la motivación en la muestra de estudiantes evaluados.

The overall objective of this study was to determine the relationship between family environment and motivation among elementary school students at a public school in Cajamarca in 2026. A basic quantitative methodology was applied, with a correlational approach and a non-experimental, cross-sectional design. The sample consisted of 84 fifth-grade students from a public school in Cajamarca. The data collection instruments used were the Family Environment Questionnaire developed by Mardelit Trujillo Tafur (2022) and the Motivation Questionnaire designed by Elar Rosel Ríos Cruzado (2024), both of which possess the psychometric properties of validity and reliability. The results of the descriptive statistical analysis showed that 89.3% of the students perceive their family environment as being at a good level, and 66.7% have a high level of motivation. In the correlational analysis, a correlation coefficient of 0.195 was obtained with a significance value of p = 0.076 (p > 0.05). It is concluded that there is no statistically significant relationship between the family environment and motivation in the sample of students evaluated.