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dc.contributor.advisorGranados Barreto, Juan Carloses_PE
dc.contributor.authorBecerra Villalobos, Doriz Adiliaes_PE
dc.date.accessioned2019-08-16T14:59:16Zes_PE
dc.date.available2019-08-16T14:59:16Zes_PE
dc.date.issued2019-01-11es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12893/3112es_PE
dc.description.abstractEl presente Proyecto está estructurado en tres capítulos o partes. Un primer apartado donde se expone el planteamiento del trabajo de investigación, la formulación de la pregunta central y los objetivos; una segunda parte, en la cual se expone el aspecto metodológico, precisando las bases conceptuales y las bases metodológicas; y un tercer apartado, donde se especifica los resultados del trabajo de investigación con la precisión de las conclusiones, la bibliografía y los anexos correspondientes. El propósito fundamental de esta investigación es determinar la relación existente entre la práctica de estrategias de lectura y la mejora del desarrollo de la expresión oral. A su vez, esto permitiría analizar los procesos de lectura para mejorar una práctica pedagógica adecuada, valorar el enfoque comunicativo para el desarrollo de procesos didácticos en la lectura e identificar estrategias de lectura para desarrollar la expresión oral en alumnos del Nivel Primaria. La metodología a emplear en esta investigación estará basada en el enfoque comunicativo textual, el cual tiene en cuenta los tres momentos de la lectura: 1) Antes de la lectura, para determinar el propósito de la lectura, activar saberes previos y la formulación de hipótesis; 2) Durante la lectura, que comprende la lectura global del texto en forma individual, el diálogo para reconstruir el sentido del texto, la relectura de partes confusas y la identificación del vocabulario; y 3) Después de la lectura, para contrastar hipótesis, el intercambio para profundizar la comprensión del texto, la elaboración de resúmenes, gráficos, etc. y la formulación y resolución de preguntas considerando los niveles de comprensión. Los resultados esperados de esta investigación deberán demostrar la significativa relación existente entre la práctica de estrategias de lectura en el aula y la mejorar en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas, igualmente permitirá ampliar nuestros conocimientos en cuanto al aprendizaje de la expresión oral y el enfoque comunicativo como sustento metodológico para una adecuada enseñanza de las competencias comunicativas en los alumnos del Nivel Primaria.es_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Pedro Ruiz Galloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/es_PE
dc.subjectMétodo de lecturaes_PE
dc.subjectDesarrollo cognitivoes_PE
dc.titleLa lectura como estrategia para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de primaria.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educaciónes_PE
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
renati.author.dni16680288
renati.advisor.dni40600973es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6407-8523es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.discipline199076es_PE


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