Estrategias Lúdicas como Herramientas Psicopedagógicas para mejorar el Aprendizaje de la Matemática en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I. Nº 470 del distrito de Pátapo – Chiclayo – 2016
Resumen
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de diseñar Estrategias
Lúdicas como Herramientas Psicopedagógicas fundamentadas científicamente en las
Teorías: Lúdica de Raymundo Dinello; Aprendizaje Significativo de David Ausubel y las
Inteligencias Múltiples de Howard Gardner y apoyado en el enfoque de las Rutas de
Aprendizaje 2015 para mejorar el aprendizaje de la matemática en los niños y niñas de 3, 4
y 5 años de la Institución Educativa N° 470 del distrito de Pátapo, en la provincia de
Chiclayo y departamento de Lambayeque.
El problema que se abordó, fue detectado a través de la evaluación diagnostica y
básicamente la observación permitió detectar que el nivel de aprendizaje de los niños en el
área de matemática es bajo.
Frente a este problema se plantea el siguiente objetivo: Diseñar, elaborar y aplicar
Estrategias Lúdicas como Herramientas Psicopedagógicas para mejorar el Aprendizaje de
la Matemática en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa del
nivel inicial Nº 470 - Pátapo.
La propuesta permitió a los niños y niñas obtener un aprendizaje significativo de
manera más libre y creativa a través de la lúdica socializando entre ellos lo que conllevo a
mejorar su nivel de aprendizaje de la matemática.
Palabras clave: Estrategias lúdicas, aprendizaje significativo, aprendizaje de la
matemática, herramientas psicopedagógicas.
Colecciones
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