Programa de formación didáctica en tutoría para los docentes de la facultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo” de Chiclayo. 2016.

Abstract

La presente Investigación está orientada a resolver un problema de formación didáctica en tutoría de los docentes, debido al problema observado: carencia de una labor tutorial, solamente por el hecho de ser educación superior ya se pierde el sentido tutorial, además de dificultades desde la planificación, organización, ejecución y evaluación de la tutoría para la orientación adecuada de los estudiantes de la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo”; en el campo socio-afectivos, desarrollo intelectual, rendimiento escolar, etc. Lo que implica que la tutoría y orientación escolar no contribuye eficientemente al proceso de enseñanza – aprendizaje y por ende la mejora de la calidad educativa. Por ello, el objetivo de la presente investigación fue: diseñar un programa de formación didáctica en tutoría para los docentes de la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo” de Chiclayo, 2016. La hipótesis asumida es: “Si se diseña un programa de formación didáctica en tutoría para los docentes basado en la Teoría Humanista de Carl Rogers, entonces se fortalecerá el proceso Enseñanza – Aprendizaje en la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo” de Chiclayo. Los datos estadísticos muestran la existencia de deficiencias en la formación tutorial de los estudiantes de la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo” de Chiclayo. Como resultado a esto, se diseñó un programa de formación didáctica en tutoría elaboración del programa, dividido en 10 sesiones a trabajar con los estudiantes. Se concluye afirmando que el programa de formación didáctica en tutoría, fortalece el proceso Enseñanza – Aprendizaje en la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo” de Chiclayo.