Contribución de la educación patrimonial y la gestión del patrimonio arqueológico en la ciudad de Túcume, Lambayeque, Perú

Abstract

La tesis tuvo como objetivo determinar la contribución de la educación patrimonial y la gestión del patrimonio arqueológico en la ciudad de Túcume, el problema de la investigación fue la relación entre la educación patrimonial y la gestión del patrimonio arqueológico. La investigación tuvo un diseño no experimental de naturaleza correlacional, con un enfoque correlacional, y transeccional o transversal. El método tuvo tres partes, el diseño del cuestionario y recolección de datos, el procesamiento de datos y el análisis estadístico. La técnica de recolección de datos que se empleó fue la encuesta o cuestionario de ítem cerrado, con 13 preguntas sobre educación patrimonial y 18 sobre gestión del patrimonio arqueológico. El muestreo fue probabilístico, con carácter aleatorio simple, la muestra fue de 369 habitantes de la ciudad de Túcume. En la sistematización de la data se aplicó el software estadístico SPSS v.26. Se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, para ver la relación entre las variables y en base a ello se empleó el coeficiente Rho Spearman que mostró el 0.008 siendo menor a 0.05, lo que indicó que existe relación entre las variables, en donde la educación patrimonial se distingue por considerar un nivel alto en relación a la gestión del patrimonio arqueológico. El valor del coeficiente fue de 0.138 indicando que existe relación positiva y significativa, aunque con una magnitud baja.

The thesis aimed to determine the contribution of heritage education and archaeological heritage management in the city of Túcume. The research problem was the relationship between heritage education and archaeological heritage management. The research had a non - experimental correlational design, with a correlational and cross-sectional or transversal. The method had three parts: questionnaire design and data collection, data processing, and statistical analysis. The data collection technique used was a closed-item survey or questionnaire, with 13 questions on heritage education and 18 on archaeological heritage management. Sampling was probabilistic, with simple random sampling, comprising 369 inhabitants of the city of Túcume. SPSS v.26. The Kolmogorov-Smirnov To examine the relationship between the variables, the Spearman's Rho coefficient was used, which showed 0.008, less than 0.05, indicating a relationship between the variables. Heritage education is distinguished by its high level of archaeological heritage management. The coefficient was 0.138, indicating a positive and significant relationship, albeit of low magnitude.