Manera en que la aplicación del programa integral crecer leyendo, implementado en la I.E N°11001 Leoncio Prado, fortalece las capacidades comunicativas de los alumnos del nivel primario.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera la aplicación del programa integral “Crecer Leyendo”, implementado en la Institución Educativa Primaria N.°11001 Leoncio Prado de Chiclayo, fortalece las capacidades comunicativas de los estudiantes del nivel primario. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo básico, diseño no experimental y nivel descriptivo propositivo, aplicado en la región Lambayeque, provincia de Chiclayo - distrito de Chiclayo, tomando como población a los estudiantes de dos aulas quinto y una de sexto grado, con una muestra conformada por setenta y cinco estudiantes. Como técnicas de recolección de datos se emplearon la encuesta y la entrevista; como instrumentos, un cuestionario de veintinueve preguntas y una guía de entrevista estructurada en cuatro unidades temáticas, aplicada en diez grupos conformados por dos estudiantes cada uno. Por otro lado, entre los principales hallazgos se evidenció que la participación en el programa favorece la expresión oral, la comprensión lectora, la interacción social y el desarrollo de la confianza en los estudiantes, además de generar mayor motivación hacia la lectura y la comunicación. En conclusión, se determinó que el programa “Crecer Leyendo” contribuye significativamente al fortalecimiento de las capacidades comunicativas mediante espacios de participación activa, diálogo y aprendizaje colaborativo, convirtiéndose en un recurso educativo relevante para el desarrollo integral de los niños. Palabras clave: Espacios de participación, fortalecimiento de capacidades comunicativas, programa Crecer Leyendo, motivación, habilidades comunicativas, competencias.

The objective of this research was to determine how the application of the comprehensive program "Growing Up Reading," implemented at the Leoncio Prado Primary School No. 11001 in Chiclayo, strengthens the communication skills of primary school students. Methodologically, the study was developed using a mixed-methods approach, of a basic type, with a non-experimental design and an explanatory-descriptive level. It was applied in the Lambayeque region, Chiclayo province, Chiclayo district, with the population consisting of students from two fifth-grade classrooms and one sixth-grade classroom, and a sample of seventy-five students. Data collection techniques included surveys and interviews; the instruments were a questionnaire with twenty-nine questions and an interview guide structured into four thematic units, applied to ten groups of two students each. On the other hand, among the main findings, it was evident that participation in the program fosters oral expression, reading comprehension, social interaction, and the development of students' confidence, in addition to generating greater motivation toward reading and communication. In conclusion, it was determined that the "Growing Up Reading" program significantly contributes to strengthening communicative skills through spaces for active participation, dialogue, and collaborative learning, becoming a relevant educational resource for the comprehensive development of children. Keywords: spaces for participation, strengthening of communicative skills, Growing Up Reading program, motivation, communicative skills, competencies.