Estrategia de Formación Profesional sustentado en un Modelo Integrador Sistémico Organizacional para las Habilidades Directivas

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo: Aplicar una Estrategia de Formación Profesional, basado en un Modelo Integrador Sistémico Organizacional para mejorar las Habilidades Directivas, en maestros de la Institución Educativa “Santa Lucía” de Lambayeque. Se examinan las causas que ocasionan el problema: Insuficiencias en el proceso de formación profesional limita las Habilidades directiva. Se puede demostrar, respaldar y justificar que el objeto de la investigación -el proceso de formación profesional- necesita ser explorado y examinado más a fondo. El estudio utilizó una metodología mixta, aplicando un diseño preexperimental y requiriendo componentes cuantitativos y cualitativos. Con el objetivo de evaluar el estado actual del proceso de formación profesional y su implicancia en las habilidades directivas los instrumentos fueron aplicados a una muestra de 05 participantes administrativos y 24 docentes, sirviendo como fuente de verificación. El diagnóstico reveló que los profesores tienen una capacidad de gestión muy deficiente, como se desprende de los resultados de la preprueba, que arrojaron un 79.2% de valores negativos de la variable dependiente, La aplicación del enfoque de formación profesional se justifica por este resultado. Se determinó mediante el uso de la prueba posterior que la estrategia de formación profesional basada en un modelo sistémico organizativo integrador había transformado positivamente el problema científico. El resultado del post-test indicó que las habilidades directivas de los participantes habían mejorado con un 73.5% de positividad en la variable dependiente, demuestra la importancia de la contribución para resolver el problema de las competencias directivas.

The goal of this study project was to enhance teachers' management skills at Lambayeque's "Santa Lucía" Educational Institution by implementing a professional training plan based on an integrative systemic organizational model. The root causes of the issue are looked into: Management skills are limited by deficiencies in the professional training process. having the ability to illustrate, support, and validate the necessity for further investigation into the subject of the study—the professional training process. The study used a mixed methodology, applying a pre-experimental design and requiring both quantitative and qualitative components. In order to obtain verification, the instruments were applied to a sample of twenty-four teachers and five administrative participants. The goal of the application was to diagnose the current status of the professional training process and its impact on management abilities. According to the diagnosis, instructors have extremely poor management abilities, as evidenced by the pre-test results, which showed 79.2% of the dependent variable's negative values. This justifies the application of the professional training strategy. Applying the post-test, it was determined that the implementation of the Professional Training Strategy Based on an Integrative Systemic Organizational Model had resulted in a beneficial transformation of the scientific problem. The post-test result showed an 73.5% improvement in the dependent variable's positivity, indicating a significant contribution to fixing the management skills issue for the participants.