Programa Curricular para desarrollar las competencias y capacidades de comprensión lectora del área de Comunicación en los estudiantes del 4° grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°10254 – Santa Clara, provincia de Ferreñafe.
Resumen
La lectura que hacen se torna monótona, carente de modulación y no respetan los
signos de puntuación. Leen por normatividad y no por placer, la práctica de la
lectura se torna sólo en una actividad escolar y en sus hogares no se practica,
aunando a esto los ausentismos. Problema que se viene observando en los
estudiantes de la I.E. N° 10254 – Santa Clara, desde hace muchos años, esto se
debe a que la Institución todavía está influenciada por las formas y las tareas de
la escuela tradicional pues la enseñanza es frontal, rígida, uniforme, memorista
Esta investigación tiene como objetivo diseñar un Programa Curricular para
desarrollar las competencias y capacidades de comprensión lectora del área de
Comunicación en los estudiantes del 4° grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa N°10254 – Santa Clara, provincia de Ferreñafe.
Se formula la siguiente hipótesis: “Si se diseña un programa curricular basado en
la Teoría Transaccional de Michelle Rosenblatt, el Modelo Interactivo de Yetta
Goodman y en el modelo curricular constructivista, entonces se contribuirá al
desarrollo de las competencias y capacidades de comprensión lectora del área de
Comunicación en los estudiantes del 4° grado de educación primaria de la
Institución Educativa N°10254 – Santa Clara, provincia de Ferreñafe”.
Dentro de la metodología utilizada, se aplicó una guía de observación, una lista de
cotejo, encuestas, entrevistas y testimonios.
Los resultados estadísticos sobre los estudiantes de 4° grado de educación
primaria de la Institución Educativa N°10254 muestran que no desarrollan
competencias y capacidades de comprensión lectora, esto se denota en las
dificultades que tienen los estudiantes a la hora de resumir textos, deficiencia en
la identificación de la idea central del texto. Se llegó a la conclusión: se confirma
la hipótesis, haber dado cuenta de la naturaleza del problema y haber
relacionado la base teórica con la propuesta.
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess
