Estrategias metodológicas de liderazgo transformacional para mejorar el desempeño laboral de los docentes de la I.E. N° 82055 del caserío Llanupacha, distrito Ichocán, provincia San Marcos de la región Cajamarca 2016

Abstract

En el presente trabajo de investigación denominado “Estrategias Metodológicas de Liderazgo Transformacional para mejorar el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa N° 82055 del caserío Llanupacha, distrito Ichocán, provincia San Marcos, región Cajamarca” se asume que el desempeño docente, representa un factor fundamental para que se produzca el cambio y generar estrategias trascendentales de liderazgo para impulsar una educación de calidad y acorde a nuestras diversas realidades. El objetivo que se plantea es proponer estrategias metodológicas de liderazgo transformacional a fin de mejorar el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa N° 82055. El tipo de investigación es propositivo, correlacional y no experimental. Entre los resultados se tiene que sobre la valencia; el 78% de los docentes de la Institución educativa N° 82055 dicen que los directivos a veces manifiestan un trato por igual a todos los docentes; el 53% de los docentes considera que a veces existe un trato fraterno entre los docentes de la institución; y el 53% de los docentes opinan que los directivos siempre propician el rechazo entre docentes. Entre las conclusiones se tiene que el desempeño docente en sus diversos dominios, depende del liderazgo del director; el mismo, que con su gestión asegura un clima organizacional unido, solidario y de trabajo en equipo para consolidar las relaciones interpersonales entre cada uno de sus miembros de la institución educativa. Las teorías en las que se sustenta el trabajo son: la teoría de los dos factores de Frederick Herzberg; en la teoría de las jerarquías de necesidades de Abraham Maslow; en el liderazgo Transformacional según Burns y Bass y liderazgo Transformacional de Kenneth Leithwood.