Estrategias desarrolladoras para mejorar la gestión del personal en la I.E.P. Nº 71009 de Educación Primaria del Distrito Santa Lucía, Provincia de Lampa – Puno 2016.
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2020-02-12Metadatos
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La presente tesis lleva por título “Estrategias desarrolladoras para mejorar la
gestión del personal en la I.E.P. Nº 71009 de educación primaria del distrito
Santa Lucía, provincia de Lampa – Puno 2016”. Parte del problema: En la
I.E.P. Nº 71009 de educación primaria del distrito de Santa Lucía,
provincia de Lampa – Puno, se observan limitaciones en la gestión del
personal, lo cual se manifiesta en los siguientes aspectos: limitaciones en
el liderazgo del director; malas condiciones laborales del personal; déficit
en la organización del personal; ausencia de capacitación del personal;
deficiencias en la selección del personal; limitaciones en la evaluación del
desempeño del personal; inadecuado control del personal, limitaciones en
el desarrollo del personal; y baja calidad de la administración del
personal. La hipótesis que se propone es: Si se diseña y se propone
estrategias desarrolladoras basadas en la teoría sistémica de Ludwing
Von Bertalanffy, la teoría X y Y de Douglas McGregor y la teoría Z de
William Ouchi; entonces se mejora la gestión del personal en la I.E.P. Nº
71009 de educación primaria del distrito de Santa Lucía, de la provincia
de Lampa – Puno 2016.
El objetivo general es: Diseñar y proponer estrategias desarrolladoras
para mejorar la gestión del personal de la I.E.P. Nº 71009 de educación
primaria del distrito de Santa Lucía, de la provincia de Lampa – Puno
2016. Los objetivos específicos que se derivan son: a. Analizar la
problemática de gestión del personal; b. Estructurar el modelo teórico y su
propuesta alternativa; c. Proponer un sistema de estrategias
desarrolladoras de gestión del personal.
El tipo de investigación es crítico-propositivo porque después de recoger y
analizar la problemática, se procedió con la propuesta de estrategias
desarrolladoras a modo de contribuir con la solución del problema. La
metodología se dinamizó desde el enfoque multi-metodológico (métodos
teóricos y empíricos).
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