Propuesta de estrategias didácticas para mejorar la inteligencia verbal de los infantes de la I.E.I. 370 Raime-Distrito de Cutervo-Región Cajamarca

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad principal elaborar una propuesta educativa basada en estrategias didácticas orientadas a fortalecer la inteligencia verbal de los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial 370 Raime, ubicada en el distrito de Cutervo, región Cajamarca, para lo cual se adoptó una metodología cuantitativa, empleando un diseño no experimental con alcance descriptivo-propositivo, además, para el desarrollo del estudio, se consideró una muestra conformada por 26 estudiantes, a quienes se les aplicó una lista de cotejo como técnica principal para recoger información pertinente; de acuerdo con los resultados obtenidos tras la evaluación inicial, se evidenció que la mayoría de los infantes (57.7%) se encuentran en el nivel denominado “en inicio”, mientras que un porcentaje menor (30.8%) mostró encontrarse “en proceso”, siendo solo el 11.5% quienes lograron alcanzar un nivel satisfactorio, en este sentido, partiendo de tales resultados, se procedió a diseñar diversas estrategias didácticas dirigidas específicamente al fortalecimiento de la inteligencia verbal, tomando en cuenta un enfoque pedagógico activo, basado en el contexto sociocultural y las características particulares de los estudiantes, asimismo, la propuesta desarrollada posee un sólido respaldo en fundamentos pedagógicos que garantizan su pertinencia educativa, coherencia metodológica y efectividad en la promoción de un desarrollo significativo e integral del lenguaje verbal.

The main purpose of this research was to elaborate an educational proposal based on didactic strategies oriented to strengthen the verbal intelligence of five-year-old children at the Institución Educativa Inicial 370 Raime, located in the district of Cutervo, Cajamarca region, for which a quantitative methodology was adopted, using a non-experimental design with a descriptive-propositive scope, in addition, for the development of the study, a sample of 26 students was considered, to whom a checklist was applied as the main technique to collect relevant information; According to the results obtained after the initial evaluation, it was evidenced that most of the children (57. 7%) were at the “beginning” level, while a smaller percentage (30.8%) showed that they were “in process”, with only 11.5% achieving a satisfactory level. In this sense, based on these results, we proceeded to design several didactic strategies specifically aimed at strengthening verbal intelligence, taking into account an active pedagogical approach, based on the sociocultural context and the particular characteristics of the students. Likewise, the proposal developed has a solid support in pedagogical foundations that guarantee its educational relevance, methodological coherence and effectiveness in the promotion of a significant and integral development of verbal language.