Estrategias didácticas lúdicas de narración de cuentos para fomentar la creatividad en los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa inicial N° 237 San Luis, Bagua grande, región Amazonas, 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación, asume como objetivo el proponer estrategias didácticas lúdicas de narración de cuentos a fin de fomentar la creatividad en los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa inicial N° 237 San Luis,Bagua grande, región Amazonas. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo, no experimental, con propuesta. La población muestral comprende 21 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa inicial N° 237 San Luis, Bagua grande, región Amazonas. Entre los resultados se concluyó que el nivel promedio de creatividad alcanzada por los niños es “Bajo”. En cuanto a la dimensión de fluidez, observamos claramente que aproximadamente el 38% de los alumnos están en “Nivel 1”, lo que quiere decir un nivel “Bajo”. En la dimensión de originalidad, un 43% de los niños hacen dibujos repetitivos y comunes, mientras que el 57% restante realiza al menos un dibujo poco común. En la dimensión de elaboración, el 52.4% de los niños manifiesta un nivel “Bajo”, realizando dibujos simples y sin detalles. Finalmente, en la dimensión de flexibilidad, se concluyó que el 33.33% de los estudiantes muestran un nivel considerado “Bajo”. Se asume que la estrategia didáctica del cuento desarrolla la imaginación creativa, la fantasía del niño, estableciéndose una relación entre el uso de cuentos con el desarrollo de la creatividad y la expresión verbal en los niños de 5 años de edad.

The present research aims to propose playful didactic strategies of storytelling in order to foster creativity in five-year-old boys and girls at the Initial Educational Institution No. 237 San Luis, Bagua Grande, Amazonas region. The research design is descriptive, non-experimental, with a proposal. The sample population consists of 21 five-year-old children from the same institution. Among the results, it was concluded that the average level of creativity achieved by the children is “Low.” Regarding the dimension of fluency, it was clearly observed that approximately 38% of the students are at “Level 1,” which corresponds to a “Low” level. In the dimension of originality, 43% of the children make repetitive and common drawings, while the remaining 57% produce at least one somewhat uncommon drawing. In the elaboration dimension, 52.4% of the children demonstrate a “Low” level, making simple drawings without details. Finally, in the flexibility dimension, 33.33% of the students show a level considered “Low.” It is assumed that the didactic strategy of storytelling develops the child’s creative imagination and fantasy, establishing a relationship between the use of stories and the development of creativity and verbal expression in five-year-old children.