Juegos verbales para mejorar la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I - 203 “Pasitos de Jesús” – Lambayeque

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo proponer un programa de juegos verbales basado en la Teoría del lenguaje de Vygotsky para mejorar la expresión oral de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial - 203 "Pasitos de Jesús" – Lambayeque Se empleó una metodología descriptiva y propositiva con un diseño no experimental, y la muestra estuvo compuesta por 26 estudiantes, entre niños y niñas, del aula de 5 años. Siendo la hipótesis a defender que: Si se diseña y propone programa de juegos verbales basado en la Teoría del lenguaje de Vygotsky entonces se para mejorar la expresión oral de los niños de 5 años de la I.E. en cuestión. Los resultados indicaron la mayor parte de los alumnos se encuentran en un nivel regular de expresión oral. Se concluyó que la implementación de un programa enfocado en juegos verbales es crucial para desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños, adaptándolo a sus necesidades e intereses, y alineándolo con el plan de gestión pedagógica de la institución.

The present research aimed to propose a verbal games program based on Vygotsky's Theory of Language to improve the oral expression of 5-year-old children at the Initial Educational Institution - 203 "Pasitos de Jesús" - Lambayeque. A descriptive and propositional methodology with a non-experimental design was used, and the sample consisted of 26 students, both boys and girls, from the 5-year-old classroom. The hypothesis to be defended was that: If a verbal games program based on Vygotsky's Theory of Language is designed and proposed, then it will improve the oral expression of 5-year-old children at the EI in question. The results indicated that the majority of students are at an average level of oral expression. It was concluded that the implementation of a program focused on verbal games is crucial to developing children's oral expression skills, adapting it to their needs and interests, and aligning it with the institution's pedagogical management plan.