Programa de inteligencia emocional para tratar la agresividad en estudiantes del 4to grado de secundaria de una institución educativa pública-Piura

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general proponer un programa de inteligencia emocional basado en el Enfoque Cognitivo Conductual para reducir la agresividad en los estudiantes del 4to grado de secundaria de la institución educativa “San Juan Bautista”- Piura: la investigación tiene un enfoque cuantitativo, desde el paradigma positivista, de tipo básica, con diseño descriptivo, además sustentado en los enfoques teóricos cognitivo conductual de Morris (2021), Trianes (1999); Lion (1992). Los datos se recogieron utilizando la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento, siendo la población 102 estudiantes y consideran solamente a 86, la confiabilidad es alta, según el Alfa de Cronbach. Los resultados demuestran que la agresividad en los estudiantes en 70% se ubica en el nivel no significativo, para el mismo nivel, en el 81% para la agresividad premeditada; para la agresividad impulsiva el 63% se ubica en el nivel predominancia. En cuanto a los niveles por sexo, para la variable agresividad, el 70% se ubica en el nivel no significativo, para varones y mujeres; en cuanto a la dimensión agresividad premeditada, también prevalece el nivel no significativo, en 82 y 83%, para varones y mujeres, respectivamente. En la dimensión agresividad impulsiva, se muestra que el 63% está en el nivel predominancia, tanto para mujeres como varones. Se afirma como conclusión que los resultados, tanto para varones y mujeres no presentan diferencias significativas, ya que los datos porcentuales son muy similares tanto en la variable agresividad, como para las dimensiones agresividad premeditada e impulsiva.

The general objective of this research work was to propose an emotional intelligence program based on the Cognitive Behavioral Approach to reduce aggressiveness in 4th grade high school students of the educational institution “San Juan Bautista” - Piura, with a quantitative approach, from the basic positivist paradigm, with a descriptive design, also supported by the cognitive behavioral theoretical approaches of Morris (2021), Trianes (1999); Lion (1992). The data were collected using the survey as a technique and the questionnaire as an instrument, with the population being 102 students and only 86 being considered, the reliability is high, according to Cronbach's Alpha. The results show that aggression in students in 70% is located at the non-significant level, for the same level, in 81% for premeditated aggressiveness; For impulsive aggressiveness, 63% are at the predominance level. Regarding the levels by sex, for the aggressiveness variable, 70% are located at the non-significant level, for men and women; Regarding the premeditated aggressiveness dimension, the non-significant level also prevails, at 82 and 83%, for men and women, respectively. In the impulsive aggressiveness dimension, it is shown that 63% are at the predominance level, both for women and men. As a conclusion, it is stated that the results for both men and women do not present significant differences, since the percentage data are very similar both in the aggressiveness variable