Programa Educativo Para mejorar la habilidad social del asertividad en los estudiantes del primer grado de nivel secundario de la Institución Educativa Particular Monte Sion de la Ciudad y Región de Cajamarca, 2013

Abstract

El presente trabajo de investigación denominado “Programa Educativo para mejorar la Habilidad Social de la Asertividad de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la Institución Educativa Particular Monte Sion de la ciudad y región de Cajamarca” se plantea desarrollar una metodología basada en la Teoría del Aprendizaje por Observación de Bandura y la Teoría de la Motivación de Abraham Maslow. Esto se realizará con la finalidad de optimizar la asertividad de los estudiantes y por ende sus relaciones interpersonales con los demás y su autoestima. Los medios utilizados fueron diversos desde material el bibliográfico especializado hasta los equipos de cómputo apropiado. En cuanto a los

métodos y técnicas tenemos el método descriptivo, el método deductivo- inductivo; la encuesta, la guía de observación.

La encuesta se aplicó a 22 estudiantes del primer grado del nivel secundario, los resultados demostraron que el 82% de alumnos a veces aportan ideas durante el desarrollo de la clase; esto ocurre porque ellos se sienten cohibidos de expresar su punto de vista en los debates y diálogos, ya que al equivocarse temen que pueden ser objetos de burlas sarcásticas y humillantes por parte de sus compañeros. La propuesta comprende un Programa Educativo; su estructura tiene fundamentación, etapas y fases en la cual encontramos la metodología con sus respectivas sesiones que utilizará el programa para alcanzar los objetivos establecidos.

This research paper called "educational program to improve social skills of assertiveness students first grade secondary level of Private Educational Institution Mount Zion and the city of Cajamarca region" aims to develop a methodology based on the Theory Learning by watching Bandura and Motivation Theory of Abraham Maslow. This will be done in order to optimize the assertiveness of the students and thus their interpersonal relationships with others and self-esteem. The means used were different from specialized bibliographical material to the appropriate computer equipment. As for the methods and techniques have the descriptive method, deductive-inductive method; the survey, the observation guide. The survey was applied to 22 students of the first grade of secondary school, the results showed that 82% of students sometimes contribute ideas for the development of the class; This is because many times they feel inhibited to express his point of view in discussions and dialogues, as they fear the wrong objects can be sarcastic and humiliating teasing by their peers. The proposal includes an educational program; its structure has grounds, stages and phases in which we find the methodology with their respective sessions that use the program to achieve the stated objectives.