Uso de material concreto para mejorar la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de 2° grado de la Institución Educativa No 11175, Jayanca 2021

Abstract

La problemática que se llegó a abordar en el actual estudio se argumentó en la escasez y dificultades para desarrollar competencias asociadas a la matemática por parte de los estudiantes que cursan el nivel primario, en especial acerca de la resolución de distintos problemas matemáticos de cantidad. Por lo cual, la investigación abordó como objetivo general: Determinar la efectividad del uso de material concreto para mejorar el nivel de resolución de problemas de cantidad en estudiantes de 2 ° Grado de la Institución Educativa No 11175, Jayanca 2021. La metodología empleada consistió en el tipo práctico, paradigma cuantitativo, teniendo en consideración el alcance explicativo, con el diseño cuasi-experimental; tras emplear el muestreo censal, se trabajó con 56 educandos de nivel primario (experimental: 31; control: 25), pertenecientes a la entidad educativa N.o 11175 San Carranco de Jayanca; el instrumento que posibilitó adquirir la información fue una prueba objetivo orientada a la evaluación de la resolución de los problemas numéricos de cantidad. Los resultados plasmaron respecto al análisis del pre-test, que los estudiantes tanto del grupo experimental como control se ubicaron en el nivel “en inicio” (87.1% y 84.0% respectivamente); en tanto, en el post-test del grupo donde hubo intervención del material concreto (experimental), se logró evidenciar un porcentaje predominante de estudiantes en el nivel “logro destacado” (77.4%); asimismo, por medio del análisis inferencial se constató la efectividad del uso del material concreto (Sig.<0.05). Se tuvo la conclusión que la aplicación de dichos materiales mejora de modo significativo la resolución de problemas numéricos de cantidad.

The problem that was addressed in the current study was based on the scarcity and difficulties to develop competencies associated with mathematics by students in the primary level, especially regarding the resolution of different mathematical problems of quantity. Therefore, the general objective of the research was: To determine the effectiveness of the use of concrete material to improve the level of quantity problem solving in 2nd grade students of the Educational Institution No. 11175, Jayanca 2021. The methodology used consisted of the practical type, quantitative paradigm, taking into consideration the explanatory scope, with a quasi-experimental design; after using census sampling, we worked with 56 primary school students (experimental: 31; control: 25), belonging to the educational entity No. 11175 San Carranco de Jayanca; the instrument that made it possible to acquire the information was an objective test oriented to the evaluation of the resolution of numerical problems of quantity. The results of the pre-test analysis showed that the students in both the experimental and control groups were at the "beginning" level (87.1% and 84.0% respectively); meanwhile, in the post-test of the group where the concrete material was used (experimental), a predominant percentage of students was found to be at the "outstanding achievement" level (77.4%); likewise, by means of the inferential analysis, the effectiveness of the use of the concrete material was confirmed (Sig.<0.05). It was concluded that the application of these materials significantly improves the resolution of numerical problems of quantity.