Las nociones temporales en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N°106 Virgen de Fátima pasaje el Carmen 085 _ Manuel González Prada – Ferreñafe

Abstract

En esta investigación se estudia El Desarrollo de las Nociones Temporales, esta comprensión de las nociones temporales, son fundamentales para un entendimiento de las matemáticas desde el nivel inicial. Tiene como objetivo General Conocer el desarrollo de las Nociones Temporales en los niños de cinco años de la Institución Educativa N°106 virgen de Fátima pasaje el Carmen 085 - Manuel González Prada – Ferreñafe; se usó como instrumento la “Ficha de observación”, que se aplicó al total de la población de 85 niños de 5 años. Se usó la valoración: grado 1 (avance inicial), grado 2 (en proceso) y grado 3 (logrado). Esta investigación corresponde a un diseño de tipo no experimental y descriptivo-trasversal. Los resultados son que los niños estudiados en : la Dimensión Presente, con un porcentaje del 60% promedio, se encuentran en el grado 3(logrado); en la Dimensión Pasado, se puede notar que, con un promedio del 40%, están en el grado 2 (en proceso); en la Dimensión Futuro, en promedio de los indicadores el 48% están en el grado 1(en inicio); en la Dimensión Lentitud, con un porcentaje del 51% promedio, se encuentran en el grado 2(en proceso); en la Dimensión Rapidez, con un porcentaje del 45% promedio, se encuentran en el grado 3(logrado).

In this research the Development of Temporal Notions is studied, this understanding of temporal notions is fundamental for an understanding of mathematics from the initial level. Its general objective is to know the development of Temporal Notions in five-year-old children of the Educational Institution N°106 Virgen de Fátima Pasaje el Carmen 085 - Manuel González Prada - Ferreñafe; the "Observation Sheet" was

used as an instrument, which was applied to the total population of 85 children of 5-year- old. The following assessments were used: grade 1 (initial progress), grade 2 (in process)

and grade 3 (achieved). This research corresponds to a non-experimental and descriptive- cross-sectional design. The results are that the children studied in: the Present Dimension,

with an average percentage of 60%, are at grade 3 (achieved); in the Past Dimension, it can be noted that, with an average of 40%, they are in grade 2 (in process); In the Future Dimension, on average 48% of the indicators are in grade 1 (in initial); in the Slowness Dimension, with an average percentage of 51%, they are in grade 2 (in process); in the Speed Dimension, with an average percentage of 45%, they are at grade 3 (achieved).