Nivel de desarrollo de la capacidad obtiene información del texto escrito, en educandos del tercer grado de Educación Primaria

Abstract

El desarrollo de habilidades de comprensión lectora es crucial, en el proceso de apropiación de los contenidos y del desarrollo de potencialidades humanas, que prepara a la persona para resolver problemas y crear cultura. En este proceso formativo, se identificó que los aprendices del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 10 624, ubicada en el caserío Quirichima , distrito de Cañaris, provincia de Ferreñafe, región Lambayeque; muestran limitaciones en el desarrollo de la capacidad obtiene información del texto escrito; la finalidad del estudio fue describir los niveles de desarrollo de la capacidad obtiene información del texto escrito; se trabajó una investigación científica básica, con diseño y alcance descriptivo; se recolectó información mediante un Test de Aptitud Lectora ; se asumió como sustento capital la perspectiva compleja del proceso lector y el enfoque comunicativo textual; en materia de resultados se evidencia que el grupo obtuvo un puntaje promedio de 6,53 cifra que ubica al grupo en el nivel descripción objetiva, mostrando habilidades para describir las características temporales del contexto del texto, mediante esquemas y en cuanto a conclusiones se asevera que los educandos poseen diferentes niveles en relación a la capacidad estudiada, destacándose, identificación de datos, descripción objetiva y análisis de información.

The development of reading comprehension skills is crucial in the process of appropriation of content and the development of human potential, which prepares the person to solve problems and create culture. In this training process, it was identified that third grade learners of Primary Education of Educational Institution No. 10,624, located in the hamlet of Quirichima, district of Cañaris, province of Ferreñafe, Lambayeque region; show limitations in the development of the ability to obtain information from written text; the purpose of the study was to describe the levels of development of the ability to obtain information from written text; a basic scientific research was carried out, with a descriptive design and scope; information was collected through a Reading Aptitude Test; the complex perspective of the reading process and the textual communicative approach were assumed as capital support; Regarding the results, it is evident that the group obtained an average score of 6.53, which places them at the objective description level. They demonstrated skills in describing the temporal characteristics of the text's context using diagrams. Regarding the conclusions, it is asserted that the students possessed different levels of understanding of the studied ability, including data identification, objective description, and information analysis.