La importancia de los juegos para los aprendizajes de los niños de 5 años de la I.E.I.P N°10144 “Virgen de Fátima”

Abstract

La presente investigación se desarrolló en la Institución Educativa Inicial y Primaria N°10144 “Virgen de Fátima” situada en el distrito de Motupe, Provincia de Lambayeque, en la región de Lambayeque. El objetivo principal consistió en determinar la importancia de los juegos para los aprendizajes de los niños de 5 años de la I.E.I.P N°10144 “Virgen de Fátima”. La metodología utilizada fue un cuestionario con 18 ítems orientados para la variable 1 Juegos, cuyas dimensiones son características de los juegos, tipos de juego, calidad y contexto de juegos; y para la variable 2 que es los aprendizajes, buscando determinar o no la relación entre ambas y sus respectivas dimensiones. Los resultados obtenidos, permiten afirmar que existe una “Muy alta relación directa” entre las variables estudiadas, es decir esta alta correlación (0.806) entre los juegos y los aprendizajes, se justifica por la consistente participación en juegos (63.30% siempre o casi siempre) y su efectividad en el aprendizaje (76.70% aprenden siempre o casi siempre mediante juegos), esta relación se fortalece por el enfoque integral de los juegos, que fomentan el desarrollo físico, social, cognitivo e imaginativo en el 60% de las actividades, además, los altos porcentajes en desarrollo de habilidades específicas como resolución de problemas (60%), cooperación y control emocional (83.3%), habilidades motoras (73.4%) y lingüísticas (76.7%) durante los juegos contribuyen directamente a la eficacia del aprendizaje, esta correlación muy alta subraya el papel crucial de los juegos como herramienta pedagógica efectiva para el aprendizaje integral en esta edad.

This research was developed at the Initial and Primary Educational Institution No. 10144 "Virgen de Fátima" located in the district of Motupe, Province of Lambayeque, in the region of Lambayeque. The main objective was to determine the importance of games for the learning of 5-year-old children at the I.E.I.P No. 10144 "Virgen de Fátima". The methodology used was an 18-item questionnaire oriented for variable 1 Games, whose dimensions are characteristics of games, types of games, quality and context of games; and for variable 2, which is learning, seeking to determine or not the relationship between both and their respective dimensions. The results obtained allow us to affirm that there is a "Very high direct relationship" between the variables studied, that is, this high correlation (0.806) between games and learning is justified by the consistent participation in games (63.30% always or almost always) and their effectiveness in learning (76.70% always or almost always learn through games), this relationship is strengthened by the comprehensive approach of games, which promote physical, social, cognitive and imaginative development in 60% of the activities, in addition, the high percentages in the development of specific skills such as problem solving (60%), cooperation and emotional control (83.3%), motor skills (73.4%) and linguistic skills (76.7%) during games directly contribute to the effectiveness of learning, this very high correlation underlines the crucial role of games as an effective pedagogical tool for comprehensive learning at this age.