La importancia de los espacios para el aprendizaje de los niños de 3 años de la I.E. Fe y Alegría- Jaén

Abstract

La investigación tuvo como objetivo diseñar un taller denominado “Espacios para el aprendizaje” con la finalidad de contribuir a la mejora del nivel de logro de los aprendizajes de las niñas y los niños de 3 años del aula Azul de la Institución Educativa Inicial Fe y Alegría N° 22 “San Luis Gonzaga”, ubicada en la provincia de Jaén, durante el año 2024. El estudio parte de la premisa de que los espacios educativos, cuando son planificados de manera intencional y pedagógica, constituyen un elemento fundamental para favorecer el desarrollo integral y los aprendizajes significativos en la educación inicial. La hipótesis planteada fue: Si se diseña un taller orientado al fortalecimiento de los espacios educativos para el aprendizaje, entonces se fortalecerán significativamente los aprendizajes de las niñas y los niños de 3 años. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo– propositivo, ya que permitió describir la situación actual de los espacios educativos y, a partir de ello, proponer una alternativa de mejora mediante el diseño del taller. La población estuvo conformada por 72 niños y niñas de 3 años de ambos sexos, distribuidos en tres aulas con 24 estudiantes cada una. La muestra fue seleccionada mediante un criterio probabilístico y estuvo integrada por 24 niños del aula Azul, de los cuales 14 fueron varones y 10 mujeres. Para la recolección de información se empleó la lista de cotejo que permitió analizar la relación entre los espacios educativos y el nivel de logro de los aprendizajes. Los resultados evidenciaron que los espacios educativos influyen de manera significativa en el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas, favoreciendo la exploración, la interacción y la construcción de experiencias significativas. En conclusión, se determinó que el diseño y la adecuada organización de los espacios educativos constituyen un factor clave para potenciar los aprendizajes en los estudiantes del aula Azul

The research aimed to design a workshop titled “Spaces for Learning” to contribute to the improvement of learning achievement levels among 3-year-old children in the "Blue Classroom" at the Fe y Alegría No. 22 “San Luis Gonzaga” Early Childhood Education Institution, located in the province of Jaén, during the year 2024. The study is based on the premise that educational spaces, when planned with intentional and pedagogical purpose, constitute a fundamental element in promoting holistic development and meaningful learning in early childhood education. The hypothesis proposed was: If a workshop aimed at strengthening educational learning spaces is designed, then the learning of 3-year-old boys and girls will be significantly strengthened. Methodologically, the research followed a descriptive-propositive approach, as it allowed for a description of the current state of educational spaces and, based on that, the proposal of an improvement alternative through the design of the workshop. The population consisted of 72 three-year-old children of both sexes, distributed across three classrooms with 24 students each. The sample was selected using probabilistic criteria and comprised 24 children from the "Blue Classroom," of whom 14 were boys and 10 were girls. For data collection, a checklist was used to analyze the relationship between educational spaces and learning achievement levels. The results showed that educational spaces significantly influence the development of children's learning, favoring exploration, interaction, and the construction of meaningful experiences. In conclusion, it was determined that the design and proper organization of educational spaces constitute a key factor in enhancing learning for students in the Blue Classroom of the I.E. Fe y Alegría No. 22 “San Luis Gonzaga” in the Morro Solar Alto sector, Jaén.