Técnicas gráfico plásticas y el desarrollo de la escritura en niños de 5 años I.E.I. N° 456, Betania, Moyobamba, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general proponer técnicas gráfico–plásticas como medio para mejorar la escritura en los niños de cinco años de dicha institución. El estudio fue de tipo descriptivo–propositivo y de diseño no experimental, ya que no se manipularon variables, sino que se describió la realidad observada y se planteó una propuesta pedagógica como alternativa de solución. La población de estudio estuvo conformada por 15 niños que constituyeron la muestra total, equivalente al 100 % de la población. La técnica utilizada fue la observación sistemática, aplicada mediante una guía de observación diseñada para identificar el nivel de desarrollo de la escritura en las dimensiones de maduración motriz, perceptiva e intelectual. El trabajo de campo se desarrolló en el aula de la institución educativa con la participación del docente, quien facilitó el registro de la información. Los resultados mostraron que el 80 % de los estudiantes se encontró en el nivel de inicio y el 20 % en proceso, sin alcanzar el logro esperado. Se concluyó que la mayoría presentaba un desarrollo incipiente, por lo cual la propuesta de técnicas gráfico– plásticas fue pertinente para fortalecer la motricidad fina, la percepción y la creatividad.

The research had the general objective of proposing graphic–plastic techniques as a means to improve writing skills in five–year–old children of the institution. The study was descriptive–propositional and had a non–experimental design, since variables were not manipulated; instead, the observed reality was described and a pedagogical proposal was presented as an alternative solution. The study population consisted of 15 children, who represented the entire sample, equivalent to 100% of the population. The technique used was systematic observation, applied through an observation guide designed to identify the level of writing development in the dimensions of motor maturation, perceptual maturation, and intellectual capacity. The fieldwork was carried out in the classroom of the educational institution with the participation of the teacher, who facilitated the recording of information. The results showed that 80% of the students were at the initial level and 20% were in process, without reaching the expected achievement. It was concluded that most of the children exhibited an incipient development; therefore, the proposal of graphic–plastic techniques was considered pertinent to strengthen fine motor skills, perception, and creativity.