Propuesta Didáctica ECOGAME para el desarrollo de la conciencia ambiental en los estudiantes de secundaria de la IE “Alberto Acosta Herrera” de Imacita, Imaza, Bagua, Amazonas - 2024

Abstract

En un contexto donde el desarrollo de la conservación del medio ambiente se convierte en una tarea inmediata; surge la presente investigación que tuvo como objetivo general diseñar una propuesta didáctica denominada ECOGAME para contribuir en el desarrollo de la conciencia ambiental en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la IE “Alberto Acosta Herrera” (AAH) de Imacita, Imaza, Bagua, Amazonas – 2024. La investigación fue descriptivo-propositivo, donde en una primera etapa (fase de descripción) se detalló el nivel de desarrollo de la conciencia ambiental alcanzado por los estudiantes objeto de estudio, luego, en la segunda etapa (fase propositiva) se culminó con la formulación de una propuesta gamificada que busca contribuir con el desarrollo de la conciencia ambiental. La investigación se encuadra dentro de un enfoque cuantitativo utilizó un muestreo probabilístico bajo esas características se tuvo una muestra de 95 estudiantes; para el recojo de información se usó un conjunto de preguntas del cuestionario desarrollado para evaluar el desarrollo de la conciencia ambiental. Las conclusiones confirmaron que la mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel de desarrollo de conciencia ambiental moderado, igualmente se diseñó la propuesta didáctica la cual constituye una herramienta didáctica que puede contribuir al desarrollo de la conciencia ambiental en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la IE “Alberto Acosta Herrera” de Imacita, Imaza, Bagua, Amazonas – 2024

In a context where the development of environmental conservation becomes an immediate task; The present research arises, whose general objective was to design a gamified didactic proposal called ECOGAME to contribute to the development of environmental awareness in fourth-year high school students of the IE “Alberto Acosta

Herrera” of Imacita, Imaza, Bagua, Amazonas – 2024. The research was descriptive- propositive, where in the first stage (description phase) the level of development of

environmental awareness reached by the students under study is detailed, then in the second stage (propositional phase) culminated in the formulation of a gamified proposal that seeks to contribute to the development of environmental awareness. The research is framed within a quantitative approach, using probabilistic sampling under these characteristics, a sample of 95 students was obtained; To collect information, a set of questions from the questionnaire developed to evaluate the development of environmental awareness was used. The conclusions confirmed that the majority of students are at a moderate level of development of environmental awareness; the didactic proposal was also designed. which constitutes a teaching tool that can contribute to the development of environmental awareness in fourth-year high school students of the IE “Alberto Acosta Herrera” of Imacita, Imaza, Bagua, Amazonas – 2024.