Juegos didácticos para las nociones numéricas en niños y niñas de 5 años, I.E.I. N° 124 - Nueva Esperanza, San Ignacio.

Abstract

El aprendizaje de los números naturales es un aspecto fundamental en el desarrollo cognitivo de los niños, especialmente en la etapa preescolar, cuando empiezan a desarrollar habilidades numéricas básicas, en este contexto, las estrategias lúdicas juegan un papel clave al permitir que los niños aprendan de manera divertida y significativa, por lo tanto el objetivo general del estudio fue Proponer un conjunto de juegos didácticos para generar nociones numéricas en estudiantes de 5 años, I.E.I. N° 124 - Nueva Esperanza, San Ignacio. La investigación es de enfoque cuantitativo, con un diseño básico de tipo descriptivo, para la recolección de datos, se utilizó una lista de cotejo. Los resultados evidenciaron que un 72% de los niños se encontraba en nivel bajo de aprendizaje de números naturales, mientras que solo el 18% estaba en un nivel regular y ningún niño alcanzaba el nivel alto. Se concluye que el uso de actividades lúdicas mejora el aprendizaje de números naturales en niños de 5 años.

Learning natural numbers is a fundamental aspect of children's cognitive development, especially in the preschool stage, when they begin to develop basic numerical skills. In this context, playful strategies play a key role, allowing children to learn in a fun and meaningful way. Therefore, the general objective of the study was to propose a set of educational games to develop numerical concepts in 5-year-old students at I.E.I. No. 124 - Nueva Esperanza, San Ignacio. The research used a quantitative approach, with a basic descriptive design. A checklist was used for data collection. The results showed that 72% of the children had a low level of learning natural numbers, while only 18% were at an average level, and no children reached a high level. It is concluded that the use of playful activities improves the learning of natural numbers in 5-year-old children.