Estrategias de Trabajo y Estudio en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa José Antonio Encinas de Lajas, Chota-Cajamarca.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar las estrategias de trabajo y estudio utilizadas por los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa José Antonio Encinas de Lajas, Chota – Cajamarca. El problema identificado fue el bajo desarrollo de habilidades relacionadas con el método y hábitos de estudio, lo cual afecta el rendimiento académico. Se plantearon como objetivos específicos: identificar el método de estudio, indicar los hábitos de estudio y contrastar ambas dimensiones. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo básico, aplicándose la Sub-Prueba de Estrategias de Trabajo y Estudio de la Batería Psicopedagógica Evalúa-7 (García Vidal et al., 2004) a estudiantes de las secciones 1°A y 1°B. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes se ubican en niveles bajos tanto en método como en hábitos de estudio, siendo más crítica la situación en la sección 1°B. La comparación entre ambas dimensiones evidenció que, aunque algunos alumnos conocen ciertas técnicas de estudio, carecen de hábitos sostenidos para aplicarlas eficazmente. Se concluye que existe una necesidad urgente de intervención pedagógica para fortalecer estas habilidades desde los primeros años de la secundaria.

The purpose of this research was to determine the work and study strategies used by first grade high school students of José Antonio Encinas de Lajas Educational Institution, Chota - Cajamarca. The problem identified was the low development of skills related to study methods and habits, which affects academic performance. The specific objectives were: to identify the study method, to indicate the study habits and to contrast both dimensions. The study wasframed within a quantitative approach, of a basic descriptive type, applying the Work and Study Strategies Sub-Test of the Psychopedagogical Battery Evalúa-7 (García Vidal et al., 2004) to students of sections 1°A and 1°B. The results showed that most of the students were at low levels in both study methods and study habits, with the situation being more critical in section 1°B. The comparison between both dimensions showed that, although some students know certain study techniques, they lack sustained habits to apply them effectively. It is concluded that there is an urgent need for pedagogical intervention to strengthen these skills from the first years of secondary school.