Programa de educación física para aprender a jugar futbol: pases con el pie, con estudiantes del 1° secundaria I.E. 20486 Dr. Luis Alberto Sanchez - Lacchán Alto

Abstract

La investigación titulada “Programa de Educación Física para aprender a jugar fútbol: pases con el pie, con estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. N.° 20486 Dr. Luis Alberto Sánchez – Lacchán Alto” tuvo como objetivo general proponer un programa de Educación Física que genere aprendizajes significativos en torno al pase con el pie en el fútbol, el estudio se enmarca en la investigación básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo–propositivo, la muestra estuvo conformada por 16 estudiantes del aula “Solidaridad”. Los resultados diagnósticos obtenidos mediante lista de cotejo evidenciaron que la mayoría de los estudiantes están en el nivel nivel proceso (51,6%), lo que confirma avances parciales en la conducción, el pase, la recepción y el remate, pero aún sin dominio consolidado. A la vez, un grupo importante permanece en Inicio (35,9%), con mayor debilidad en recepción y control del balón (43,8% en nivel inicial), situación que demanda refuerzo didáctico sistemático. En contraste, solo 12,5% alcanza el nivel Satisfactorio, destacando el remate (18,8%), Estos hallazgos confirman que la variable “jugar fútbol: pases con el pie” presenta un predominio de estudiantes en fase intermedia y un grupo considerable en nivel inicial. En consecuencia, se plantea un programa de Educación Física con enfoque progresivo, lúdico y contextualizado, sustentado en las teorías de Piaget, Vygotsky y Gallahue, que fortalezcan tanto el aprendizaje técnico del pase como la formación integral de los estudiantes.

The research study titled “Physical Education Program to Learn How to Play Soccer: Inside- Foot Passes, with First-Year Secondary Students of I.E. No. 20486 Dr. Luis Alberto Sánchez

– Lacchán Alto” had the general objective of proposing a Physical Education program that generates meaningful learning related to inside-foot passing in soccer. The study is framed as basic research, with a quantitative approach, a non-experimental design, and a descriptive– propositional level; the sample consisted of 16 students from the “Solidaridad” classroom. The diagnostic results obtained through a checklist showed that most students are at the Process level (51.6%), confirming partial progress in dribbling, passing, receiving, and shooting, but still without consolidated mastery. At the same time, a significant group remains at the Beginning level (35.9%), with greater weakness in ball reception and control (43.8% at the Beginning level), a situation that requires systematic instructional reinforcement. In contrast, only 12.5% reaches the Satisfactory level, with shooting standing out (18.8%). These findings confirm that the variable “playing soccer: inside-foot passes” shows a predominance of students in an intermediate phase and a considerable group at the beginning level. Consequently, a Physical Education program with a progressive, playful, and contextualized approach is proposed, supported by the theories of Piaget, Vygotsky, and Gallahue, to strengthen both the technical learning of passing and students’ holistic development.