Desarrollo de habilidades de pensamiento científico, en estudiantes de educación primaria.

Abstract

El desarrollo de potencialidades como el Pensamiento Científico en los educandos, en el actual contexto competitivo global, deviene en un imperativo impostergable, por que prepara a los niños en la identificación y formulación de propuestas de solución a los problemas. En este panorama el problema real génesis de la indagación fue que los educandos del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 10202 “Virgen de la Paz”, ubicada en el distrito de Pacora, provincia y región Lambayeque; muestran limitaciones en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico; se planteó como finalidad capital singularizar el nivel de desarrollo de las habilidades de pensamiento científico; se estructuró un trabajo científico básico con alcance descriptivo, trabajó con una población muestral de 67 aprendices y se recolectó información mediante un Test de Aptitud Científica; en materia de resultados se destaca que los discentes se ubican en diferentes nivel de desarrollo en cuanto al objeto de estudio, señalándose 08 educandos en el nivel observación y 06 en el eslabón analiza información; en cuanto a conclusiones se asevera que los estudiantes poseen diferentes niveles de desarrollo, destacándose que el grupo en términos promedio con la cifra 08,29 se ubica en el nivel explicación hipotética y que el argumento central del trabajo radica en comprender el carácter objetivo demostrativo de las Ciencias Naturales y el desarrollo mediado de las habilidades de pensamiento científico.

The development of potentialities such as Scientific Thinking in students, in the current global competitive context, becomes an urgent imperative, because it prepares children in the identification and formulation of proposed solutions to problems. In this context, the real problem genesis of the inquiry was that students in the third grade of Primary Education of Educational Institution No. 10,202 "Virgen de la Paz", located in the district of Pacora, province and region of Lambayeque; show limitations in the development of scientific thinking skills. The key objective was to single out the level of development of scientific thinking skills. A basic scientific work with a descriptive scope was structured, working with a sample population of 67 apprentices and data was collected through a Scientific Aptitude Test; Regarding the results, it is highlighted that the students are at different levels of development regarding the object of study, with 8 students at the observation level and 6 at the information analysis level. Regarding the conclusions, it is asserted that the students have different levels of development, highlighting that the group, on average, with 8.29, is at the hypothetical explanation level. The central argument of the work lies in understanding the objective and demonstrative nature of the Natural Sciences and the mediated development of scientific thinking skills.