Estrategias de escritura creativa para fortalecer el análisis crítico en la lectura de los estudiantes de la I.E N°20469 - Ciudad Noé - Piura

Abstract

En la Institución educativa N°20469 - Ciudad Noé – Piura, se observó: obstáculos para fomentar la lectura crítica: Este problema es común en la educación, pues muchas veces el sistema educativo no está bien preparado o no lo enseña de acuerdo a las necesidades del alumnado, lo cual es preocupante, pues esta, es fundamental y trae diversos beneficios al intelecto de los estudiantes, ya que ayuda significativamente a la comprensión de los textos, a formar opiniones así como identificar las intenciones de los escritos del autor, además a desarrollar el pensamiento analítico. Sin embargo, hay deficiencia para generar el análisis crítico en la lectura, por esto, al ser parte fundamental en la educación para mejorarla y sacar el máximo provecho, se planteó como Objetivo general: Proponer estrategias de escritura creativa para fortalecer el análisis crítico en la lectura de los estudiantes de la I.E N°20469 - Ciudad Noé – Piura. En esta investigación se ha utilizado la metodología descriptiva/prospectiva, la cual se enfocó en realizar estrategias de escritura creativa con una guía periódica, para esto, previamente se obtuvo el recojo de técnicas de estudio a la investigación con el instrumento de Prueba de entrada para identificar el nivel de las dimensiones que se deben mejorar. Dando como resultados en la dimensión 1: Cognitiva que el 50% de los estudiantes presentan la dimensión y el otro 50% no la desarrollaron adecuadamente. En la dimensión 2: Sociocultural, el 45% de alumnos presentan la dimensión 2, por lo que infiere que el 55% de estudiantes no la desarrollaron. Finalmente, en la dimensión 3: Ideológica, sólo el 27% presentan esta dimensión, por lo que infiera que el restante, es decir, el 73% de alumnos no presentan el desarrollo de esta dimensión.

At Educational Institution No. 20469 - Ciudad Noé - Piura, the following was observed: obstacles to promoting critical reading: This problem is common in education, since many times the educational system is not well prepared or does not teach it according to the needs of the students, which is worrying, since this is fundamental and brings various benefits to the intellect of students, since it significantly helps in understanding texts, forming opinions as well as identifying the intentions of the author's writings, in addition to developing analytical thinking. However, there is a deficiency in generating critical analysis in reading, therefore, being a fundamental part of education to improve it and get the most out of it, the General Objective was set: To propose creative writing strategies to strengthen critical analysis in the reading of students of I.E N°20469 - Ciudad Noé - Piura. In this research, the descriptive/prospective methodology has been used, which focused on carrying out creative writing strategies with a periodic guide, for this, the collection of study techniques was previously obtained for the research with the Entrance Test instrument to identify the level of the dimensions that should be improved. The results for dimension 1: Cognitive show that 50% of students present this dimension, while the remaining 50% did not adequately develop it. In dimension 2: Sociocultural, 45% of students present this dimension, so it can be inferred that 55% of students did develop it. Finally, in dimension 3: Ideological, only 27% present this dimension, so it can be inferred that the remaining 73% of students do not develop this dimension.