“Estrategias metodológicas para fomentar el aprendizaje cooperativo en los estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres”, Cajamarca, 2024”

Abstract

El presente trabajo de investigación denominado “Estrategias metodológicas para fomentar el aprendizaje cooperativo en los estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres”, Cajamarca, 2024” se plantea como objetivo proponer estrategias metodológicas a fin de fomentar el aprendizaje cooperativo en los estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres”. El diseño de la investigación es descriptiva y propositiva. En relación a los estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres”, de la ciudad de Cajamarca, se puede observar que impera el trabajo individual, existe ciertas actitudes egoístas entre los estudiantes de no ayudar al compañero; los estudiantes desconocen el valor y la importancia del trabajo en equipo, que facilita la mejora de la comunicación interpersonal y el crecimiento de la creatividad; sin embargo, falta una cultura de trabajo en equipo. La población muestral es de 32 estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres”. La interdependencia positiva es uno de los resultados de esta dimensión, en la mayoría de ítems las opiniones predominantes están en el nivel de desacuerdo; ante la pregunta si en el aprendizaje cooperativo todos los miembros del equipo son conscientes de los objetivos que deben alcanzarse; el 44% está en desacuerdo, de igual forma en otros ítems como si los miembros del equipo completan las tareas que se han fijado; el 50 % responde en desacuerdo; con su propio esfuerzo, los miembros del equipo contribuyen a lograr el objetivo; el 59% responde en desacuerdo. Como conclusión se tiene que el fomento de estrategias metodológicas contribuye al desarrollo del aprendizaje cooperativo en los estudiantes.

The present research work entitled "Methodological strategies to promote cooperative learning in 4th grade secondary school students at the I.E. "Andrés Avelino Cáceres", Cajamarca, 2024" aims to propose methodological strategies to promote cooperative learning in 4th grade secondary school students at the I.E. "Andrés Avelino Cáceres". The research design is descriptive and purposeful. In relation to the 4th grade secondary school students at the I.E. "Andrés Avelino Cáceres", in the city of Cajamarca, it can be observed that individual work prevails, there are certain selfish attitudes among students not to help their classmates; students are unaware of the value and importance of teamwork, which facilitates the improvement of interpersonal communication and the growth of creativity;

however, a culture of teamwork is lacking. The sample population consisted of 32 fourth- grade students at Andrés Avelino Cáceres Secondary School. Positive interdependence is

one of the outcomes of this dimension. The predominant opinions on most items were disagreement.When asked whether, in cooperative learning, all team members were aware of the objectivesto be achieved, 44% disagreed. Similarly, on other items, such as whether team members completed the assigned tasks, 50% disagreed. Through their own efforts, team members contributed to achieving the objective; 59% disagreed. In conclusion, the promotion of methodological strategies contributes to the development of cooperative learning in students.