Los cuentos andinos y la identidad cultural en los niños del nivel inicial del distrito de san José de Lourdes

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los cuentos andinos y la identidad cultural en niños de 5 años de la I.E "Nueva Unión" del distrito de San José de Lourdes, San Ignacio, Cajamarca, para ello, se realizó un estudio correlacional que analizó las dimensiones de cuentos andinos compuesta por los cuentos maravillosos, de costumbres y de animales e identidad cultural compuesta por las dimensiones de valores, costumbres y tradiciones, e historia, mediante un análisis estadístico, en los resultados se encontró una correlación extraordinaria de 0.932 (p<0.001) entre ambas variables, el 52.6% de los niños se ubicó en nivel inicial respecto a cuentos andinos y 47.4% en identidad cultural, además las correlaciones específicas más significativas fueron: cuentos de animales-historia (r=0.876), cuentos de costumbres-tradiciones (r=0.850) y cuentos maravillosos-valores (r=0.830), finalmente se determina que existe una relación estadísticamente significativa entre los cuentos andinos y la identidad cultural, confirmando su potencial como herramienta pedagógica, y para ello, se propuso un programa de ocho estrategias que incluye abuelos narradores, cofres culturales y círculos de palabra sagrada para fortalecer la identidad cultural mediante narrativas ancestrales contextualizadas.

The research aimed to determine the relationship between Andean stories and cultural identity in 5-year-old children at the Nueva Unión school in the district of San José de Lourdes, San Ignacio, Cajamarca. To this end, a correlational study was conducted that analyzed the dimensions of Andean stories, consisting of fairy tales, customs, and animals, and cultural identity, consisting of the dimensions of values, customs, traditions, and history, using statistical analysis. The results showed an extraordinary correlation of 0.932 (p<0.001) between both variables. 52.6% of the children were at the initial level with regard to Andean stories and 47.4%

in cultural identity. In addition, the most significant specific correlations were: animal stories- history (r=0.876), customs stories-traditions (r=0.850) and fairy tales-values (r=0.830). Finally, it

was determined that there is a statistically significant relationship between Andean stories and cultural identity, confirming their potential as a pedagogical tool. To this end, a program of eight strategies was proposed, including storytelling grandparents, cultural treasure chests, and sacred word circles to strengthen cultural identity through contextualized ancestral narratives.