Estrategias prosociales para desarrollar la expresión oral en los niños de cinco años en una Institución Educativa – Chiclayo 2024.

Abstract

El presente estudio “Estrategias prosociales para desarrollar la expresión oral en los niños de cinco años en una Institución Educativa – Chiclayo 2024” presenta como objetivo proponer un programa de estrategias prosociales que contribuya al desarrollo de la expresión oral en niños de cinco años de la institución educativa Félix Tello Rojas y como objetivos específicos: Diagnosticar el desarrollo de la expresión oral en los niños de cinco años , así como fundamentar teóricamente las estrategias prosociales según el enfoque de la conducta Prosocial de Eisenberg y diseñar un programa de estrategias prosociales para desarrollar la expresión oral en los niños materia de estudio. El estudio se enmarca en el enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y descriptivo con propuesta. La muestra estuvo conformada por 27 niños del aula de 5 años de dicha institución educativa. Se emplearon fichas de observación validadas y confiables, que permitieron identificar debilidades en las dimensiones de claridad, coherencia, vocabulario, recursos no verbales y reflexión. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes se encontraban en el nivel de inicio en sus habilidades de expresión oral. A partir del análisis realizado y de la fundamentación teórica en la conducta prosocial de Eisenberg, se diseñó una propuesta didáctica centrada en el desarrollo de la empatía, la cooperación y la sociabilización como vía para mejorar la expresión oral. Las actividades propuestas promueven la participación activa, el diálogo, el juego simbólico y la interacción social, elementos claves para fortalecer la comunicación en la infancia.

This study, entitled "Prosocial Strategies to Develop Oral Expression in Five-Year-Old Children in an Educational Institution – Chiclayo 2024", aims to propose a program of prosocial strategies that contributes to the development of oral expression in five-year-old children at the Félix Tello Rojas educational institution. The specific objectives are: to diagnose the development of oral expression in five-year-old children; to theoretically support the prosocial strategies according to Eisenberg's Prosocial Behavior Approach; and to design a program of prosocial strategies aimed at improving the oral expression of the target children. The study follows a quantitative approach, is basic in type, and uses a non-experimental, descriptive design with a proposal. The sample consisted of 27 children from the five-year-old classroom of the mentioned institution. Valid and reliable observation sheets were used, which

allowed the identification of weaknesses in the areas of clarity, coherence, vocabulary, non- verbal resources, and reflection. The results showed that most students were at the initial level

in their oral expression skills. Based on the analysis and theoretical foundation in Eisenberg's prosocial behavior theory, a didactic proposal was developed focusing on the enhancement of empathy, cooperation, and socialization as a means to improve oral expression. The proposed activities promote active participation, dialogue, symbolic play, and social interaction, which are key elements for strengthening communication in early childhood.