Educación física y calidad de vida de estudiantes quinto y sexto grado de primario de I.E. N°11079 San Miguel Mórrope, 2024

Abstract

La falta de actividad física trae consigo repercusiones adversas en la integridad de los estudiantes, para mejorar esta problemática se fomenta que los estudiantes adquieran y se esmeren por tener hábitos de vida saludables, que incluyan actividades físicas continuas. El objetivo del estudio es determinar la vinculación entre la educación física y la calidad de vida de los escolares del quinto y sexto grado de primaria de la I.E. N°11079 San Miguel de Mórrope. La metodología fue de tipo básico, correlacional, no experimental, transversal, la muestra fue 50 estudiantes y se usó dos cuestionarios. Los resultados indican que los escolares están satisfechos con las prácticas físicas que realizan (50%), el profesor siempre se esfuerza para que sus estudiantes mejoren (72%), trata a todos por igual (48%) y se preocupa por ellos (54%). Además, los estudiantes siempre se alimentan saludablemente (76%), tienen mucha energía y bastante fuerza (54%), se sienten bien consigo mismo (82%) y están orgullosos de ser como son (94%). A su vez, en la investigación se diseñó un programa de educación física enfocando en actividades fundamentales como: el calentamiento antes de la actividad física, desarrollo de habilidades, relajación y reducción del estrés y educación para la salud. Se concluye que la existencia de la relación significativa y positiva considerable entre la educación física y calidad de vida de estudiantes (p-valor= 0.000 < 0.05, RS= 0.720).

The lack of physical activity brings adverse effects on the well-being of students. To address this issue, students are encouraged to adopt and strive for healthy lifestyle habits that include continuous physical activities. The purpose of the study is to determine the link between physical education and the quality of life of fifth and sixth grade primary school students at I.E. No. 11079 San Miguel de Mórrope. The methodology was basic, correlational, non-experimental, and cross-sectional; the sample consisted of 50 students and two questionnaires were used. The results indicate that the students are satisfied with the physical practices they perform (50%), the teacher always makes an effort to help students improve (72%), treats everyone equally (48%), and cares about them (54%). Additionally, the students always eat healthily (76%), have a lot of energy and considerable strength (54%), feel good about themselves (82%), and are proud of who they are (94%). Furthermore, the research designed a physical education program focused on fundamental activities such as warm-up before physical activity, skill development, relaxation and stress reduction, and health education. It is concluded that there is a significant and positive relationship between physical education and students' quality of life (p-value = 0.000 < 0.05, RS = 0.720).