Habilidades motrices y coordinación motora gruesa en estudiantes de una Institución Educativa primaria de la provincia de Huancabamba, Piura 2024

Abstract

La presente investigación abordó la problemática del nivel de desarrollo de las habilidades motrices y la coordinación motora gruesa en los estudiantes de tercero de primaria de la IE de Huancabamba, Piura, 2024, considerando que estas competencias son fundamentales para el desempeño físico, cognitivo y socioemocional en la educación básica. El objetivo general fue determinar el nivel de desarrollo de las habilidades motrices y la coordinación motora gruesa, y como objetivos específicos se planteó identificar el nivel de desarrollo del equilibrio en desplazamientos, del salto y de los lanzamientos en los estudiantes evaluados, la investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo, correspondió a un estudio de tipo básico, descriptivo y no experimental, y trabajó con una población de 30 estudiantes, los resultados evidenciaron que el nivel de desarrollo de las habilidades motrices y la coordinación motora gruesa fue mayoritariamente intermedio, lo que reflejó avances importantes, aunque aún se requería fortalecer estrategias pedagógicas para consolidar un desempeño autónomo y homogéneo. Los estudiantes se encontraban en su mayoría en el nivel de equilibrio «en progreso», demostrando una mayor eficacia en trayectorias inequívocas, pero con limitaciones en el control postural y los cambios de dirección. En los saltos predominó también el nivel intermedio, con fortalezas en movimientos repetitivos de baja complejidad y dificultades en la coordinación alterna. En los lanzamientos, el nivel en proceso fue mayoritario, con buenos resultados en trayectorias bilaterales y predecibles, pero limitaciones en precisión, lateralidad y control de la fuerza aplicada.

This research addressed the problem of the level of development of motor skills and gross motor coordination in third-grade students at the IE of Huancabamba, Piura, 2024, considering that these skills are fundamental for physical, cognitive and socio-emotional performance in basic education. The general objective was to determine the level of development of motor skills and gross motor coordination, and as specific objectives, it was proposed to identify the level of development of balance in movements, jumping, and throwing in the students evaluated. The research was framed within the quantitative approach, corresponded to a basic, descriptive, and non-experimental study, and worked with a population of 303 students. The results showed that the level of development of motor skills and gross motor coordination was mostly intermediate, which reflected important progress, although pedagogical strategies still needed to be strengthened to consolidate autonomous and homogeneous performance. In balance, students were predominantly in the progress level, showing greater efficiency in clear trajectories, but limitations in changes of direction and postural control. In jumping, the intermediate level also predominated, with strengths in low-complexity repetitive movements and difficulties in alternating coordination. In throwing, the progress level predominated, with good results in bilateral and predictable trajectories, but limitations in precision, laterality, and control of applied force.