“Aprendizaje en el área de comunicación de 4 años de la I.E. N°11009, José Leonardo Ortiz, 2024.”

Abstract

La investigación desarrollada tuvo como propósito central determinar el nivel de aprendizaje en el área de comunicación de 4 años de la I.E N°11009, José Leonardo Ortiz, 2024, por lo que se optó por una metodología de carácter básica, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y un nivel de alcance descriptivo. La población muestral estuvo compuesta por 25 niños, a quienes se les evaluó mediante la técnica de observación no participante, empleando como recurso de medición una lista de cotejo. En cuanto a los hallazgos, se constató que el 48% de los participantes se encontró en el nivel inicial, lo cual representa un dominio incipiente de las habilidades comunicativas esperadas, mientras que un 3 % evidenció un progreso parcial, ubicándose en un nivel intermedio de desarrollo, y finalmente, solo el 20% alcanzó un desempeño considerado adecuado según los estándares del área. En este marco, se interpretó que el aprendizaje en comunicación aún se encuentra en una etapa elemental, lo que refleja que la mayoría de los estudiantes está en proceso de construir las bases lingüísticas necesarias para expresarse, comprender y participar activamente en interacciones orales y escritas propias de su nivel evolutivo.

he main purpose of the research was to determine the level of learning in the area of communication among 4-year-olds at I.E. No. 11009, José Leonardo Ortiz, 2024. Therefore, a basic methodology was chosen, with a quantitative approach, a non-experimental design, and a descriptive scope. The sample population consisted of 25 children, who were evaluated using the non-participant observation technique, employing a checklist as a measurement resource. The findings showed that 48% of the participants were at the initial level, which represents an incipient mastery of the expected communication skills, while 3% showed partial progress, placing them at an intermediate level of development, and finally, only 20% achieved a performance considered adequate according to the standards of the area. In this context, it was interpreted that communication learning is still at an elementary stage, reflecting that most students are in the process of building the linguistic foundations necessary to express themselves, understand, and actively participate in oral and written interactions appropriate to their developmental level.