Programa de actividades lúdicas y desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de la I.E. Santa Catalina School del distrito de José Leonardo Ortiz, Chiclayo

Abstract

El objetivo general de la presente tesis fue Proponer un programa de actividades lúdicas orientado al desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Santa Catalina School, ubicada en el distrito de José Leonardo Ortiz, Chiclayo. El enfoque metodológico utilizado en este estudio fue básicamente cuantitativo y descriptivo-propositivo, se seleccionó una muestra de 25 estudiantes de primer grado de primaria de manera aleatoria. La principal herramienta de recolección de datos fue una lista de cotejo diseñada para evaluar el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Los resultados obtenidos revelaron que el 52% de los estudiantes se encontraban en un nivel bajo de desarrollo del pensamiento lógico matemático, el 35% en un nivel regular y el 13% en un nivel alto, estos hallazgos proporcionaron una comprensión clara del nivel de habilidades matemáticas de los estudiantes, así como de las áreas que requerían mayor atención y desarrollo. En conclusión, se logro realizar la propuesta del programa de actividades lúdicas y desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes, el cual ha sido elaborada con base en una exhaustiva investigación y análisis de las necesidades específicas de los estudiantes y del centro educativo.

The general objective of this thesis was to propose a program of recreational activities aimed at the development of mathematical logical thinking in first grade primary school students of the Santa Catalina School Educational Institution, located in the district of José Leonardo Ortiz, Chiclayo. The methodological approach used in this study was basically quantitative and descriptive-propositive; a sample of 25 first grade primary school students was selected randomly. The main data collection tool was a checklist designed to evaluate the development of logical mathematical thinking. The results obtained revealed that 52% of the students were at a low level of development of mathematical logical thinking, 35% at a regular level and 13% at a high level, these findings provided a clear understanding of the level of skills mathematics of the students, as well as the areas that required greater attention and development. In conclusion, the proposal for the program of recreational activities and development of mathematical logical thinking in students was made, which has been developed based on exhaustive research and analysis of the specific needs of the students and the educational center.