Programa de actividades lúdicas para mejorar la autonomía de los niños de 5 años de la IEI No 484 Olmos 2024

Abstract

La presente investigación titulada “Programa de actividades lúdicas para mejorar la autonomía de los niños de 5 años de la IEI No 484 – Olmos – 2024” tuvo como finalidad proponer un programa que fortalezca la autonomía infantil a través del juego, fue un estudio de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo-propositivo. La muestra estuvo conformada por 11 niños y niñas de 5 años, a quienes se evaluó a través de una lista de cotejo que permitió identificar su nivel de desarrollo en las dimensiones emocional, social, física y cognitiva. Los resultados revelaron que un porcentaje importante de los niños se encontraba aún en proceso de consolidar su autonomía evidenciando necesidades especialmente en la autorregulación emocional, la interacción social y el desarrollo de habilidades motrices. Ante esto se elaboró un programa de actividades lúdicas estructurado según los aportes teóricos de Jean Château y María Montessori, quienes resaltan el juego como un medio privilegiado para el aprendizaje y la afirmación del “yo”. La propuesta fue validada por expertos en educación inicial, quienes destacaron su coherencia teórica, viabilidad y enfoque centrado en el niño. Se concluye que el programa resulta ser una herramienta eficaz para favorecer el desarrollo integral y el crecimiento autónomo de los niños en edad preescolar.

The present research entitled "Program of recreational activities to improve the autonomy of 5- year-old children of the IEI No 484 - Olmos - 2024" aimed to propose a program that strengthens

children's autonomy through play. It was a basic study, with a quantitative approach, non- experimental design, and descriptive-propositional level. The sample consisted of 11 5-year-old

boys and girls, who were evaluated through a checklist that allowed identifying their level of development in the emotional, social, physical, and cognitive dimensions. The results revealed that a significant percentage of the children were still in the process of consolidating their autonomy, evidencing needs especially in emotional self-regulation, social interaction, and the development of motor skills. Given this, a program of recreational activities was developed, structured according to the theoretical contributions of Jean Château and Maria Montessori, who highlight play as a privileged medium for learning and self-affirmation. The proposal was validated by early

childhood education experts, who highlighted its theoretical coherence, feasibility, and child- centered approach. It is concluded that the program is an effective tool for promoting the

comprehensive development and autonomous growth of preschool-aged children.